【正文】 除了書上和我給他們從網(wǎng)上尋找的資料以外，他們還從家里帶來了一些小陶瓷品，共同討論、鑒賞。②定輪廓畫出花紋的外形輪廓。重復圖案使用得比較多。陶器和瓷器基本上都還是對稱形的。前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學性能，耐 磨 、耐熱 、耐腐蝕性能，制造各種機械 零部件 。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質(zhì)瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）。陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000℃），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強。 學生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進行適當補充： 陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學反應，制成產(chǎn)品。 法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。新石器時代陶器制造普遍得到發(fā)展。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。課后拓展鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應用能力。師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？ 布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。 發(fā)展階段提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。教具：美術(shù)學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。施教時間:11月1822號課后記 現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。教學重點：學習造型及反色處理技巧。施教時間:12月1115號課后記感覺課本上的的作品比較單一。重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。 提出制作要求：A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。教學過程：課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。三、 引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。二、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。一課時教學過程；一、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。施教時間:11月68號課后記 一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現(xiàn),象力給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動.為解放軍叔叔畫張像教學目標：在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。三：小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。（引導學生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）第二課時一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據(jù)詩的意境來用色。（板書） 看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？四： 從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。（板書） 想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖） 現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法） 示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。 請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。在課堂上我讓他們將自己的經(jīng)驗與大家交流分享，共同受益。 2．教師巡回指導。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 第二課時一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 2．學生講述知道的陶文化。施教時間:10月30號11月1號課后記.陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。施教時間:10月2527號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。“華表”到底是什么？）二、發(fā)展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。除了書上和我給他們從網(wǎng)上尋找的資料以外，他們還從家里帶來了一些小陶瓷品，共同討論、鑒賞。②定輪廓畫出花紋的外形輪廓。重復圖案使用得比較多。陶器和瓷器基本上都還是對稱形的。前者主要利用陶瓷本身所具有的優(yōu)異力學性能，耐 磨 、耐熱 、耐腐蝕性能，制造各種機械 零部件 。其土器粗松多孔，有吸水性，帶色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器組織致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蝕；瓷器組織致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸堿侵蝕。陶瓷器種類很多，按用途分為飲食用具和陳設(shè)品兩大類；按原料分為紫砂陶、葉蠟石精陶、石灰石精陶、高嶺石瓷、瓷石瓷、滑石質(zhì)瓷、骨瓷等；按釉色分為白釉瓷、顏色釉瓷、花釉瓷、結(jié)晶釉瓷等；按裝飾方法分為釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按應用分為傳統(tǒng)陶瓷和先進陶瓷（又稱精細陶瓷）。陶器制造主要采用雜質(zhì)含量較多的粘土，加工較簡單，燒成溫度偏低（約1000℃），因而質(zhì)地粗糙，致密性差，氣孔率高，吸水性強。 學生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷的制作工藝，教師進行適當補充： 陶瓷器以粘土為主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，經(jīng)高溫煅燒，使生坯發(fā)生一系列物理化學反應，制成產(chǎn)品。 法國的塞夫爾瓷廠以生產(chǎn)軟質(zhì)瓷著稱，19世紀初改制硬質(zhì)瓷，生產(chǎn)各種雕像、花卉，具有裝飾華麗、色彩鮮艷的特點，被歐洲許多瓷廠仿制。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景德鎮(zhèn)的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是著名的傳統(tǒng)品種。新石器時代陶器制造普遍得到發(fā)展。在日常生活中使用的普通陶器與瓷器絕大部分屬于以粘土為主要原料燒成的制品。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。教學難點：引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。課后拓展鼓勵學生積極設(shè)計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應用能力。師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？ 布置作業(yè)：設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學習記錄袋。4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。 發(fā)展階段提問學生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學習記錄袋，打開一個美術(shù)學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。教具：美術(shù)學習記錄本的示范作業(yè)，以及教學示范演示的工具材料。指導學生完成美術(shù)學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。施教時間:11月1822號課后記 現(xiàn)在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。教學過程：一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。教學重點：學習造型及反色處理技巧。施教時間:12月1115號課后記感覺課本上的的作品比較單一。重點指導：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能。 提出制作要求：A、 玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。教學過程：課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質(zhì)。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。三、 引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。二、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。一課時教學過程；一、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。施教時間:11月68號課后記 一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現(xiàn),象力給畫面創(chuàng)造了很大空間,質(zhì)樸又不失生動.為解放軍叔叔畫張像教學目標：在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。三：小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。（引導學生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）第二課時一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據(jù)詩的意境來用色。（板書） 看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么？四： 從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。（板書） 想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖） 現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法） 示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。 請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意。通過分析、討論古詩大意及分析范作的方法解決。在課堂上我讓他們將自己的經(jīng)驗與大家交流分享，共同受益。 2．教師巡回指導。 2．歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板——泥板厚度適宜； (2)粘接成形——粘接部位要捏牢固； (3)裝飾——方法不限； (4)燒制。 第二課時一、對比導入 1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 2．學生講述知道的陶文化。施教時間:10月30號11月1號課后記.陶泥的世界教學目標：了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創(chuàng)意的制作塑造物體。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。教學重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。施教時間:10月2527號課后記 學生主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格?！叭A表”到底是什么？）二、發(fā)展階段1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關(guān)文字資料，用簡短的語言加以介紹。學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等?！笔┙虝r間:10月2325號課后記 學生自己搜集的有關(guān)人類破壞地球各種環(huán)境和資源的資料非常詳實?！斑@節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣傳海報，現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進行匯報演出。B、 提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。（6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導。以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。通過繪畫和制作培養(yǎng)學生的觀察和創(chuàng)新能力。（1）引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”