【正文】 米拉之家建于 19061912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。 教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代 建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑?？吹剿隳芨惺艿浇ㄖ煹脑O(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？ 學(xué)生思考、討論。 2．出示流水別墅的圖片。 教師：剛才有同學(xué)提到了 “ 高層 ” 、 “ 豪宅 ” ，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá) 310米的扭曲住宅大廈 —— 卡延塔。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的 “ 好 ” 房子。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。 重點(diǎn)：新家園的 建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。第三，尋找靈感，進(jìn)行住宅建筑的草圖設(shè)計(jì)。 本課的學(xué)習(xí)過(guò)程分五大塊。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的， “ 新家園 ” 所謂的 “ 新 ” ，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個(gè)視角來(lái)審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個(gè)良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時(shí)代的環(huán)保節(jié)能的要求。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。 (2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 (3)欣賞同齡人的作品。 (1)以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。 (3)試一試：用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)生活中見(jiàn)到的一些不同形狀的窗戶。 （教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個(gè)個(gè)天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無(wú)限景色入畫來(lái)。 本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。 窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。 (1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫作品。 (2)課件出示評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)。 5．學(xué)生創(chuàng)作。 結(jié)語(yǔ)：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來(lái)，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫面。 “ 畫 ” —— 形式需要追求美觀、新穎。 學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問(wèn)題，以及老師展示的 5個(gè)問(wèn)題。） 學(xué)生互相討論。 教師小結(jié)： 生活中存在的問(wèn)題 —— 根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問(wèn)題的方法 —— 進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想 “ 科 ” —— 科學(xué)性 —— 基礎(chǔ) “ 幻 ” —— 想象性 —— 內(nèi)容 “ 畫 ” —— 藝術(shù)性 —— 形式 (3)通過(guò)欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過(guò)程。 我們來(lái)說(shuō)說(shuō)目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。 教師小結(jié)：達(dá) 芬奇是一位 15世紀(jì)意大利畫家，他不僅 畫畫特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。 教師： “ 你們 看，這是什么？ ” （會(huì)飛的汽車，時(shí)而飛在空中，時(shí)而降落到地面，時(shí)而行駛在陸地，最后停在家門口） 教師： “ 這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會(huì)飛！大家堵車的時(shí)候，是不是總幻想自己的車子能夠長(zhǎng)上一對(duì)翅膀立即起飛？如今，人類的無(wú)限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實(shí)。 教師： “ 同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！ ” （展示手表，學(xué)生猜一猜。 難點(diǎn)：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問(wèn)題，并提出解決方案?？苹卯媱?chuàng)作可按照三大步驟進(jìn)行： ① 聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思； ② 整體把握畫草圖； ③ 淺入深出的繪制。在導(dǎo)人時(shí)將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識(shí)。 對(duì)于六年級(jí) 的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。 探索 ” 的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。 7．綜合探索，知識(shí)拓展。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積） (2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。（材質(zhì)、半立體、立體、折等） 4．欣賞作品，拓展思維。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健 、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店而形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。 提問(wèn)：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪） 了解：店面沒(méi)計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。 (1)走人特色街。 (2)同到現(xiàn)代。教學(xué)過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。 重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì) “ 特色街 ” 的平面圖或立體造型。同時(shí)，通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。 3．通過(guò)綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的積極情感。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來(lái)。 5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。 2．分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺(tái)的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)站臺(tái)的用途大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動(dòng)的風(fēng)景線》是一個(gè)單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來(lái)關(guān)注社會(huì)生活。 2．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。 教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動(dòng)風(fēng)景線的景觀。 (1)作業(yè)布置：小組合作完成一個(gè)平面的車身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車身裝飾與美化。 (2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法） 方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。 (1)汽車裝飾的起源 —— 賽車。 教學(xué)過(guò)程 1．設(shè)疑導(dǎo)人。 重點(diǎn)：了解汽車 的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。隨著我國(guó)汽車保有量的增長(zhǎng)，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項(xiàng)龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。 3．培養(yǎng)對(duì)汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。老師希望同學(xué)們平時(shí)做個(gè)小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。 6．課后評(píng)價(jià)。 (2)注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。 (6)每個(gè)果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功 能。 (2)欣賞果殼箱圖片，說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱有哪些吸引人的地方。 3．欣賞圖片，發(fā)散思維。 ① 你在哪里見(jiàn)到過(guò)果殼箱呢？ 配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外： ② 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同： 室外：木質(zhì)、水泥。 教師：我們?cè)谛蕾p一座城市美景的時(shí)候，有沒(méi)有留意街邊的 “ 環(huán)境衛(wèi)士 ” 呢？請(qǐng)學(xué)生們猜一猜街邊的“ 環(huán)境衛(wèi)士 ” 是什么呢？ 學(xué)生：果殼箱。 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)探索創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開(kāi)想象的翅膀 ，打開(kāi)創(chuàng)造的空間，積極地參與進(jìn)來(lái)。看看路邊的果殼箱，就能了解一座城市的發(fā)展水平與文明程度。 3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 6．課堂小結(jié)拓展。 5．展示作品，交流評(píng)價(jià)。 結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國(guó)畫扇面作品。 2．了解與感受。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）水墨畫工具，收集一兩把好 看的扇子帶到課堂。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識(shí)點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而不要過(guò)多地對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國(guó)扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。 教科書中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè) 計(jì)時(shí)要關(guān)注扇子的文化背景。 3．感受中國(guó)扇子的文化氣息，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛(ài)。 7．拓展延伸：陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。 5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說(shuō)說(shuō)這些作品各自的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。 重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡(jiǎn)單的技法。 制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來(lái)的，它更注重了作品的審美價(jià)值，擺脫了實(shí)用功能的制約。 陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。 3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。 (3)學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說(shuō)一說(shuō)自己滿意的地方和需要完善的部分。 ② 可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。（材料、技法、粘貼的順序等） (2)師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。 (3)拼擺游戲。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。 (1)欣賞一段時(shí)長(zhǎng) 2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)上有更直觀的感受。 難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā) 學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。 秋天是多彩 的，那黃葉、綠樹(shù)、紅花，還有那曠野、長(zhǎng)煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影 ??這一切的一切，無(wú)不如詩(shī)、如畫、如歌、如夢(mèng)，在人們的心頭縈繞，牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。 (1)這節(jié)課你開(kāi)心嗎？ (2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？ (3)課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？ 第 6課 秋之韻 一、教學(xué)目標(biāo) 1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。 (l)變變變，我來(lái)變一變。 ④ 生姜變變變。） (2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。 (2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。 二、教材分析 1．教材編寫思路。（ 2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。 教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和 “ 融會(huì)中西 ” 的創(chuàng)新思想。（ 5）作業(yè)評(píng)價(jià)。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡(jiǎn)練】設(shè)色明快、鮮亮。 什么是彩墨畫？在中國(guó)畫里，以 “ 水墨畫 ” 為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。色彩濃重，彩墨交融。 ：以正方形為主。 B、教師提問(wèn)。（ 1）、初步了解。 有一個(gè)人，被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。 三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水、氈墊等。 通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。 學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。 （ 4）學(xué)生作品欣賞。 畫出人物的胸部及上肢。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來(lái)表現(xiàn)愛(ài)因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？ 學(xué)一 學(xué)。 （ 3）知識(shí)回顧：通過(guò)作品欣賞總結(jié)出了中國(guó)水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。（ 2）、教師小結(jié)，引出課題。 （教師）范畫、墨汁、中國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。 提高對(duì)水墨畫的興趣，培養(yǎng)對(duì)這 一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛(ài)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從作品 的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過(guò)程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的 “ 活用 ” 。 (3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來(lái)加以表現(xiàn)） ?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等） ? 5．我畫戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同： 3．探究水墨表現(xiàn)，增長(zhǎng)技能。教學(xué)過(guò)程 1．欣賞水墨微動(dòng)畫，趣味人課。 重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。 3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水