【正文】 這個(gè)孩子沒睡好，起來看星星。）爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說?！保ㄈW(xué)習(xí)第四自然段這時(shí)，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（指名讀→男女讀）從對話里你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)?！保ǘ嗝襟w出示滿天星空圖）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧！（數(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。（3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀??？（齊讀）張衡就在這美麗的`星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學(xué)們邊讀邊動(dòng)筆把描寫張衡動(dòng)作的詞圈出來。（1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)生詞課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝男生讀→女生讀→齊讀同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報(bào)交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第29課。三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實(shí)有效。板書： 數(shù)星星的孩子↓ 數(shù)張衡 → 坐 ☆ 指，29數(shù)星星的孩子↓ 靠 仰天文學(xué)家教學(xué)反思一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。”（2）反饋五、總結(jié)過渡同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。3．小練筆（1）讀著讀著，你想對小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（指3名讀，生評價(jià)誰讀得好，齊讀）（4）誰還能用“像”來說一句話？2．感悟張衡如何數(shù)星星（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動(dòng)詞。師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話四、學(xué)習(xí)第一段（一）、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)教學(xué)漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。三、學(xué)習(xí)課文最后一段過渡語：大家把生字認(rèn)識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個(gè)什么人呢？1．指名答，出示最后一段（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。（2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?，拼音不見了，你們還認(rèn)識它嗎？（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）（4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。ng h224。 yǎng shǎ j249。（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。師朗讀課文后生答，板書：張衡三、初讀課文，自學(xué)生字詞1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：（1）用序號標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。臨寫1個(gè)）二、聽故事，初步感知課文。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。引出課題。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小星星》、課文插圖、卡片教學(xué)過程：課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第5自然段。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理?，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。六、小結(jié)：讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？四、提煉：讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？“因?yàn)椤浴?“之所以……因?yàn)椤?的句式總結(jié)課文。這個(gè)句子中，藏著許多表示動(dòng)作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話。）這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。完成填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因?yàn)闋敔斦f是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書樂于探究）的孩子。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？③為了觀察星星，這個(gè)孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。哪個(gè)組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察?。┠泱w會(huì)到了什么？你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？還有嗎？②能看得清，就能數(shù)得清。②帶著你的理解讀一讀句子。三、引入新課 研讀課文。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。板書（天文學(xué)家）讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。指名讀，齊讀。板書設(shè)計(jì)：29，數(shù)星星的孩子張衡圖片 一夜幾次認(rèn)真 仔細(xì) 有耐心 樂于探索《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。三，拓展《29，數(shù)星星的孩子》師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因?yàn)閺男蹌?dòng)腦筋，愛思考，愛觀察才有所成就的，現(xiàn)在，老師給大家推薦幾本書，希望大家從中有所收獲。）師板書：一夜，幾次師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢（生暢談）師：通過小張衡的做法，你覺得他什么地方值得你學(xué)習(xí)（善于觀察，勤于思考，仔細(xì)，認(rèn)真，有耐心）學(xué)生根據(jù)答案寫板書。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，并配上爺爺?shù)脑?。估?jì)學(xué)情：a，學(xué)生對“祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字”這段感興趣。（指名到前面考大家）6，師：同學(xué)們，看來你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認(rèn)出它們，對嗎 老師要請5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊體會(huì)：你對文中的哪部分最感興趣。）5，師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，接下來，我們來看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機(jī)播放動(dòng)畫演示）師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起。遇到不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。（放課件，師讀要求：讀準(zhǔn)字音。師板書課題，生齊讀課題二，新授1，師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現(xiàn)了嗎 （生：數(shù)）師：誰能用數(shù)的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞2，師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰呢 （出示張衡圖片）3，師：你們誰能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動(dòng)觀測天體的渾天儀。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書寫指導(dǎo)，也起到了鞏固識字的效果?！课?、鞏固回顧，再現(xiàn)生字新詞兒歌復(fù)現(xiàn)漢朝小張衡仰頭數(shù)星星星星似珍珠撒在碧玉盤一顆，兩顆，三四顆一直數(shù)到幾百顆?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師通過抓張衡的動(dòng)作，讓學(xué)生自己來讀讀、做做、數(shù)數(shù)。（4）做動(dòng)作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續(xù)數(shù)）一直數(shù)到了幾百顆，學(xué)生談體會(huì)？（5）落實(shí)“一直”，指導(dǎo)朗讀“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。坐、靠、仰、指、數(shù)?！备惺軓埡鈹?shù)星星得認(rèn)真?！科肪洌骸耙粋€(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子們沉入詞語的感性世界中，在具體的語境中多種手段地理解字詞，抓住重點(diǎn)的詞語品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實(shí)現(xiàn)“字不離詞，詞不離句”。④、小結(jié)：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫文章的時(shí)候也應(yīng)該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動(dòng)。（機(jī)動(dòng)）秋天到了，金黃的落葉像_________________。滿天的星星像____________。②、補(bǔ)充拓展其他表示多的四字詞語繁星點(diǎn)點(diǎn)不計(jì)其數(shù)數(shù)以萬計(jì)成千上萬密密麻麻星羅棋布數(shù)不勝數(shù)不勝枚舉③、感受星星的多，讀好第一句話?！保?）自由地讀讀這句話，讀著讀著，從這句話中你感覺到了什么？從哪些詞語中感受到的？（2）從學(xué)生的交流中，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。同時(shí)把課文內(nèi)容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效。【設(shè)計(jì)意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。渾天儀可以用來觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的儀器。抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。反饋問題：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？你是怎么知道的？【設(shè)計(jì)意圖：低段的閱讀教學(xué)應(yīng)該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標(biāo)。天上的星星/是在動(dòng)，可是看起來/它們之間的距離/好像是不變的。①詞語檢查，落實(shí)字音?！慷?、初讀課文，整體感知自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復(fù)地讀上幾遍；③標(biāo)出文章的小節(jié)號。讀課題，質(zhì)疑預(yù)設(shè)：數(shù)星星的孩子是誰？他是怎樣數(shù)星星的？他為什么要數(shù)星星？……【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著心中的小問號投入到本課的學(xué)習(xí)中。●教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：依托文本識字學(xué)詞美讀體悟難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。在具體的語言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語，積累課文中的好詞佳句。把說、寫引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，使吸收與表達(dá)融為一體，使學(xué)生潤物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。①你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？②由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識？③你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3●設(shè)計(jì)理念：《語文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑，要在語言環(huán)境中識字，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體”。）三、細(xì)讀課文，知意明理。③本節(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？④重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問