【正文】 板書設計：數(shù)星星的孩子張衡刻苦鉆研天文學家坐靠仰指數(shù)《數(shù)星星的孩子》教學設計4一，導入放音樂《閃爍的小星》同學們，這節(jié)課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）誰能談談你此時此刻的感受 （生暢談）師：閃爍的星星把我們帶到了一個美麗的境界中，那么就讓我們帶著這種美好的感覺走進今天的課堂吧！很久以前，有個孩子也特別喜歡觀察星空，還喜歡數(shù)星星，想認識他嗎 這節(jié)課我們就來學習第29課數(shù)星星的孩子。（3）指導朗讀，可以引導學生邊讀邊做動作感受。⑤、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話。預設一：①、感受星星的多：抓住“滿天、無數(shù)、撒”關鍵詞。再讀第五節(jié)，引發(fā)學生的敬佩之情。漢朝張衡仰起頭碧玉盤（重點指導“傻”和“撒”的平翹舌音）清楚傻孩子撒在一組一組（重點指導 “一組一組”的詞語仿說練習）北斗七星轉動（重點指導 “斗”和“轉”多音字）②長句檢查，指導停頓晚上，滿天的星星/像無數(shù)珍珠/撒在碧玉盤里。有感情地朗讀課文第1節(jié)和第5節(jié)，在具體的語境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀察和思考的好品質。指導學生進一步細讀課文，明白有關道理。，劃出不認識的字和不懂的詞。2. 用“△”標出表示張衡動作的詞。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學家。：爺爺之間一組名字勺子北斗星：比一比：爺—爸組—姐—祖名—各勺—句數(shù)筆畫：之斗設計理念：比較，更清楚地學習本課生字詞。四、講讀課文第四自然段？學生自己讀讀。三、講讀課文第三自然段？默讀張衡說的話，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道的？ 設計理念：第二自然段是奶奶的話，說了一句“能數(shù)的清嗎？”，而第三自然段是張衡的回答，通過讀句子，就可以知道張衡的回答。設計理念：通過關鍵字，理解課文內容，培養(yǎng)口語表達能力。師：珍珠是不是都是一閃一閃地發(fā)亮??？那么星星是不是也是一閃一閃的啊？星星就是比作珍珠，無數(shù)就是數(shù)也數(shù)不清，就是很多，大家可以看下星空，星星也是很多的，星星掛在夜空中，那么夜空是不是就像碧玉盤那樣??？設計理念：教師的引導，讓學生體會，想象，培養(yǎng)了學生的思維能力，能快速地讓學生理解比喻句。設計理念：回答自讀課文中提出的問題，通過讀課文，進一步加深對課文的印象。他還是東漢六大畫家之一。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，你們有沒有數(shù)過星星啊？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來，他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的呢？今天我們就來學習這篇新課文（板書課題）設計理念：先引出與本文相關的事情，使同學們集中精神，激發(fā)他們的興趣，從提問以上的問題，可以讓他們帶有疑問，激發(fā)他們的思維，帶著問題去學習課文。在本單元中，還出現(xiàn)了愛迪生小時候的事情，還有科學知識和科學想象的文章，有助于培養(yǎng)學生的思維想象能力，激發(fā)學生對于宇宙奧秘探索的興趣。教學重點、難點：，學會本課12個生字。設問題，為下一步老師簡介人物做鋪墊。 ② “之，勺，睡”幾個字都是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。比較：天空中有無數(shù)顆星星。設計理念：老師加以指導，用緩慢和敬佩的語氣進行，是朗讀指導，符合小學語文二年級課程標準。注意奶奶是笑著說的，要讀的很親切。：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。設計理念：通過比較，令學生對北斗星印象更為深刻，且與普通句比較，知道文中那句話是比喻句，比喻句更能生動地說明了北斗星分布呈勺形。七、講讀課文第六自然段思考：張衡為什么會成為著名的天文學家？“刻苦鉆研”什么意思？設計理念：回歸到開始初讀課文所提出的問題，得到解決，通過全文的深入講解，學習張衡的刻苦鉆研的精神。2. 把課文讀通順，讀正確。這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）指導全班表演讀交流第二句指名讀（讀準“組”和“祖”，兩個都是平舌音）我們的祖先把什么分成一組一組的？是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）那么草原上的羊兒是?(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是？（一串一串的）我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）出示課件一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“組”，你們有什么好辦法記住它？這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法?！睅煟簭埡庵蚤L大以后能成為著名的天文學家，這證實了他小時候對星星的喜愛、耐心、認真觀察是分不開的，他的觀察結果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學習。③本節(jié)有三個“它們”各指什么？④重點指導爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙?？每句話的意思是什么？（讓學生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導。把說、寫引進低段閱讀教學的課堂，讓學生進行聽說讀寫的綜合訓練，使吸收與表達融為一體，使學生潤物無聲地受到積累、感悟與能力的培養(yǎng)?！慷⒊踝x課文，整體感知自由地大聲地讀課文，要求：①把字音讀準，把課文讀通、讀順；②難讀的地方反復地讀上幾遍；③標出文章的小節(jié)號。抓重點詞“漢朝、天文學家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。自由讀第一自然段，找找課文中描寫夜晚星空的句子。（機動）秋天到了，金黃的落葉像_________________。”感受張衡數(shù)星星得認真?！课濉㈧柟袒仡?，再現(xiàn)生字新詞兒歌復現(xiàn)漢朝小張衡仰頭數(shù)星星星星似珍珠撒在碧玉盤一顆，兩顆，三四顆一直數(shù)到幾百顆。遇到不認識的字問老師或同學，然后多讀幾遍。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動的師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動，并配上爺爺?shù)脑?。指名讀，齊讀。②帶著你的理解讀一讀句子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習，指名讀。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？我們邊做動作，邊讀讀這句話。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。2．正確朗讀課文，學習課文第5自然段。臨寫1個）二、聽故事，初步感知課文。ng h224。教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效?！稊?shù)星星的孩子》教學設計7教材分析：《數(shù)星星的孩子》選自義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。（指名讀→男女讀）從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動，可不是亂動。）出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。只要我們像小張衡一樣仔細觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。情感：學習張衡從小愛好天文，刻苦鉆研的精神。⑴ 這星空真美?。≌埿∨笥炎x讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。⑺ 全班齊讀這句話。3．學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。（漢）。二．學習第5自然段。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么/從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。你看，張衡細心觀察出了星星的變化規(guī)律，你想對張衡說點什么？四．教學四自然段。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。這星空真美啊！老師也送你一句很美的句子。自己讀，指名讀。師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。5。她反復數(shù)數(shù)不清，右邊寫個“反文旁”。（1）師：張衡是一個什么樣的人呢？你從哪兒知道的？出示最后一段。）教寫“鉆研”兩個字。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。（繼續(xù)數(shù)）（5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？”預設：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？是啊，一顆一顆地指，要指準了生：脖子痛師：怎么會脖子痛？仰著頭，仰了那么久，當然痛了生：腰酸了師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。品讀奶奶與張衡的對話。品讀爺爺與張衡的對話。出示爺爺說的話：孩子，你看得很仔細。）（3）品讀張衡怎樣數(shù)星星？師：爺爺說的話是真的嗎？張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦锸窃鯓酉氲哪?，又是怎樣做的呢？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕煟簭埡庾屑氂^察，發(fā)現(xiàn)北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現(xiàn)了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）四、再次通讀全文，體會張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系。）還創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動儀。學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。了解張衡能成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。3。二、初讀課文，大致了解課文內容。老師簡介張衡生平事跡。三、學習本課生字詞。楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是（3）詞意一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。3。2。教學重點：1。讀了這段你還知道了些什么？（張衡是漢朝人，后來成了的天文學家。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。）（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第1自然段。第二句說星星不是亂動。默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。四、總結全文。寫字詞各三遍。完成課后練習（2）。看拼音寫詞語。選字填空。（1）張衡坐在院子里。（3）北斗星總是繞著（ ）轉。理解課文內容，了解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質疑)二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。(3)通過扮演角色引導學生有感情地讀小張衡的話。化解了難點。(6)引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導學生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。三、細讀課文，感悟、理解課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。五、作業(yè)。_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。）三、進行句子訓練的設計。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。有語氣地朗讀課文。抄寫課后作業(yè)（3）的句子。指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了的天文學家。齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。學習3自然段。（3）出投影，比較兩句話有什么不同。齊讀第6自然段。2。第二課時教學目標：1。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。距離：在空間或時間上的相隔。自學生字，了解音形義。河南南陽人。自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。4。教學重點：理解課文內容，學會本課12個生字。在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。如果同學們小時候認真學習，長大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著名的天文學家。師：大家和張衡一樣都愛星空，都對星星感興趣。”你們接下去讀。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數(shù)星星怎樣？（板書：認真）而且在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？（星星是在動，可不是亂動。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）那么累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直（6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。“仰”字讀后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。”生練習書寫。出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。1。在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。感悟星星很多，星星很美，星星很亮。誰來讀讀這句話。難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？，連起來象一把勺子，叫北斗七星。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。三．學習1—3自然段。教學過程：第二課時一．課前復習。⑵ 他又是怎么去數(shù)星星的？邊讀邊把他數(shù)星星的動詞圈出來，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))，讀一讀，做一做。還能從哪里感受到星空的美？③ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。）真巧，我也劃了這一句。【教學準備】師生共同查閱、收集天文知識、圖片。四、作業(yè)設計朗讀課文。比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細致，多么有恒心?。。┙?jīng)過張衡這