【正文】 衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語式的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明、概括，幫助學(xué)生理清文章的思路。四、重點(diǎn)研讀，正確認(rèn)識(shí)張衡默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，長大能成為著名天文學(xué)家，這其中有哪些原因呢？把你找到的句子畫下來！讓同學(xué)交流，隨機(jī)出示句子，交流討論。（三）學(xué)習(xí)四、五自然段課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以及小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞請(qǐng)小朋友自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。低年級(jí)的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對(duì)于“天文”知識(shí)和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識(shí)，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、布置作業(yè)： 。一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆。三、輪讀課文，隨文識(shí)字學(xué)詞教師引導(dǎo)：小朋友，課文就是這樣由一句話一句話組成的。（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會(huì)讀了。首先，引導(dǎo)提問我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。【說學(xué)情】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點(diǎn)充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。大約在1900年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?（板書課題），小手伸出來跟我寫課題。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字讀句(一)自由讀課文，自主識(shí)字。2．天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。)（二）教師帶著動(dòng)作讀張衡的話（三）同桌互相讀，一個(gè)讀奶奶的話，一個(gè)讀張衡的話。3．爺爺?shù)脑捀嬖V了張衡哪些天文知識(shí)？我們再來讀爺爺?shù)脑??！窘馕鼋滩摹渴紫任襾矸治鲆幌陆滩?，《?shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語文二年級(jí)下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識(shí)傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。化解了難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生情況，開始把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)他們到文中去體驗(yàn)、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學(xué)的深度拓展。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。出示句子：“張衡是漢朝人。指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧妙探索的興趣。在文本解讀方面我也是遵循一點(diǎn)讓孩子們在讀中悟，在讀中感。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數(shù)星星反映了張衡態(tài)度認(rèn)真，通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”，側(cè)面反映張衡的刻苦。好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入境。學(xué)生默讀要求讀懂以下內(nèi)容：數(shù)星星的孩子是誰？他是個(gè)什么人？課文最后一自然段對(duì)張衡作了簡要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認(rèn)識(shí)張衡，再引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，解決其它兩個(gè)問題。再聯(lián)系課文第一句話：“天上的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。如奶奶說：“你又在數(shù)星星了。四、總結(jié)全文，激發(fā)探索熱情。在總結(jié)完全文后，我提問：“學(xué)完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)學(xué)生探索的欲望。課堂上要拿出充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。下面談?wù)劦谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：同學(xué)們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？我們一起來數(shù)數(shù)吧！（課件）你覺得星星好數(shù)嗎？周老師和大家的感覺一樣，覺得星星很難數(shù)。首先我請(qǐng)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？這樣設(shè)問，目的是讓學(xué)生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動(dòng)探究的品質(zhì)。首先讓學(xué)生自由讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識(shí)記生字。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓(xùn)練，比單獨(dú)機(jī)械的識(shí)字效果要好得多。（這一設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)困生）第二關(guān)：學(xué)生讀不帶拼音的生字，讀對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。寫字指導(dǎo)按照“觀察字形說特點(diǎn)——指導(dǎo)書寫講難點(diǎn)——學(xué)生練寫要美點(diǎn)”的順序進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對(duì)古代科學(xué)家有著一種神秘感，但體會(huì)張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個(gè)難點(diǎn)。二、初讀課文，了解課文大意。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。課件：北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。第一步：引導(dǎo)學(xué)生自讀手中的閱讀材料。顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點(diǎn)寫得小一點(diǎn)，“頁”的最后一筆點(diǎn)寫得大一點(diǎn)。①有感情☆☆☆②正確、流利☆☆③正確☆我能把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題?！眮眢w會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。”在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主，同時(shí)學(xué)習(xí)默讀，通過多種讀書方式，使學(xué)生了解課文，理解課文。在本單元的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持以朗讀為主，同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。所以在指導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，先要求學(xué)生默讀全文，因?yàn)槟x更利于思考，能比朗讀更快的獲取信息，把自己認(rèn)為合適的答案畫在書上，然后全班同學(xué)進(jìn)行交流，教師在適當(dāng)時(shí)候加以引導(dǎo)總結(jié)，把這個(gè)難點(diǎn)幫學(xué)生弄清楚。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確完成有關(guān)練習(xí)。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。并出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：1．要求學(xué)生自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。此時(shí)此刻，雖然激起了學(xué)生的欲望，但學(xué)生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進(jìn)一步引導(dǎo)。首先指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。(4)出示多媒體課件，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用“電教演示法”和“朗讀法”來教學(xué)本課時(shí)。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子來體會(huì)張衡數(shù)星星的困難。（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑挘\(yùn)用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來連接北斗星圖?！皼]睡好 幾次看清楚 果然”，引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問題不弄明白是決不罷休的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象那就是第課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對(duì)這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語；2．讀懂6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載道．文道結(jié)合，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜。老師們，學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)步的滲透。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來解決北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)的這個(gè)難點(diǎn)。再如在教一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書坐、臥、仰、指、數(shù)等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有紙上談兵講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。這篇文章也不例外。回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？（對(duì)照板書，指名學(xué)生回答）今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。（課件演示）北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。在教學(xué)5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的呢？（2）讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動(dòng)作詞，根據(jù)學(xué)生的回答板書。五、說教學(xué)程序（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解文中的幾個(gè)比喻句和爺爺說的話。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事?；饬穗y點(diǎn)。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。把學(xué)生帶到如詩如畫的境界：一個(gè)孩子坐在院子里，看著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。、3．標(biāo)自然段?；饬穗y點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語。這也這節(jié)課學(xué)習(xí)的重心。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，而天文知識(shí)抽象難懂，學(xué)生理解起來困難較大。正確書寫本課3個(gè)生字。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品