小學(xué)一年級語文松鼠的尾巴教案-文庫吧資料
2024-10-10 12:43本頁面
【正文】 鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。（乖乖）試著讀讀媽媽的話，讀出媽媽對小松鼠的關(guān)愛之情。（指名讀）天冷了，媽媽要提醒小松鼠了。交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。（二）輕聲讀課文3~4小節(jié)，用直線劃出描寫松鼠尾巴作用的句子。引讀“小松鼠找遍??”，地上真的變得干干凈凈的，一顆灰塵也找不到了，這真是一把最好的掃帚啊！直線劃出。引讀。隨機(jī)交流板書： 掃帚當(dāng)（d224。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當(dāng)d224。學(xué)習(xí)生字“茸”（2）交流： 松鼠尾巴的特點是： 大 毛茸茸你們想來摸摸松鼠的這條尾巴嗎？有什么感覺？ 理解“毛茸茸”的意思。這是——（出示松鼠圖），板書“松鼠”小松鼠身上最為引人注目的部位，也就是它的——（板書：尾巴）讀課題出示課文第一節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。教學(xué)時，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓(xùn)練為主線，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極參與，自悟自得。誰的耳朵尖？ 誰的耳朵圓？ 誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。③、用“——的尾巴——”的句式，練習(xí)說話。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。③、老師問，學(xué)生答,（單問單答，連問連答，學(xué)生對答時，加上動作）。c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？ 你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。a、：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。②、讓學(xué)生讀讀。師：?。∧銈冎赖恼娑?！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問句）。師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。師：我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。七、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了，小動物們要開展一次別開生面的比賽——比尾巴，邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！板書課題《比尾巴》（二）、朗讀課文，整體感知自由讀課文。利用游戲等方法，鞏固知識，把對本課的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運(yùn)用于實踐中。教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。了解一些動物尾巴的特點。正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。4師生共同講評優(yōu)秀作業(yè)。先書空，再在田字格中書寫。先范寫，再書空，然后豎提與豎 鉤比較。邊說邊寫。）這個字誰認(rèn)識？指名讀。 五教寫生字長。生：amp。3師：誰的尾巴好像什么？生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。四擴(kuò)展訓(xùn)練。生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。生：這條尾巴是兔子的尾巴。）4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說。生：課文中一共有七條尾巴。請你找一找，并在課文中圈出尾巴這個詞。）（單獨(dú)念，開火車讀。（你有一個認(rèn)識的就可以舉手了。2出示詞語。仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個字該怎么讀。）三打開課本，認(rèn)讀詞語。）（指名讀。（學(xué)生自己讀。9(出示課文內(nèi)容。
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