【正文】 二、閱讀課文，整體感知那么小松鼠的尾巴究竟有什么作用呢？自讀課文，注意要把課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。這次小松鼠使用尾巴時用了哪個動作？（蓋）板書：蓋喜歡讀這小節(jié)的學(xué)生齊讀第4節(jié)。教學(xué)難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。學(xué)習(xí)第2小節(jié)。“”師：?。∧銈冎赖恼娑?！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴長”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。（3）結(jié)合圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞的理解。師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。二、教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，背誦課文。小松鼠逃離危險時，它的尾巴的動作是？板書：張開小松鼠這次的經(jīng)歷是多么驚險啊，你們想來親身體驗一下嗎？（分角色讀）▲學(xué)習(xí)第4節(jié)出示第四節(jié)，誰喜歡松鼠尾巴的第三個作用？用直線劃出有關(guān)句子。第四篇：松鼠的尾巴教案松鼠的尾巴了一、談話導(dǎo)入，揭示課題在茂密的森林里住著許多小動物,他們幸福快樂的生活著，每個小動物都有一條屬于自己的尾巴,他們的尾巴功能可不小,你能來介紹一下嗎? 使用句型： 用尾巴___ __。b、喜歡這種動物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。采取多種形式練讀課文，達到熟讀成誦。3學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？ 生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。（尾巴好像一把傘兔子）師：會讀的舉手。）6師：用話來回答老師的問題。1出示課件圖。板書：原來）（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。b、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被子）c、讀。師：這是一把什么傘？生：一把降落傘。9(出示課文內(nèi)容。請你找一找，并在課文中圈出尾巴這個詞。生：amp。二、教學(xué)目標(biāo)認識12個生字。師：我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了，現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。讀完后完成填空： 小松鼠的尾巴可以當(dāng)d224。（四）總結(jié)今天大家學(xué)得真投入，現(xiàn)在你能再用上黑板上的這些動詞，用老師給的句式來把松鼠尾巴的作用完整介紹一下嗎？ 出示：小松鼠有一條 的尾巴。四、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（1）自由讀2兩個小節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩小節(jié)共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共六句，前三句是問句，后三句是回答）（2）再讀一讀這兩個小節(jié)，說一說你都讀懂了什么。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：《比耳朵》 誰的耳朵長？ 誰的耳朵短？ 誰的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。（2）自由讀，想一想從中讀懂了什么。小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生的朗讀欲望，引起學(xué)生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。交流描寫松鼠尾巴作用的句子，讀讀劃線部分。教學(xué)時，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓(xùn)練為主線，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極參與，自悟自得。a、：老師知道同學(xué)們可能都有不同的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。先書空，再在田字格中書寫。生：這條尾巴是松鼠