【正文】 啊”的讀法）①如果是“高興”，該怎么讀？②如果是“佩服”，該怎么讀？③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？④如果是“驚奇”，該怎么讀？⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。）（二）細讀“看瓜刺猹”①相機點擊“機智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢??！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。這節(jié)課我們將進一步來認識這個少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。）結(jié)束語：少年閏土到底有還什么特別的地方，讓魯迅這個大文學(xué)家在三十多年后回憶起他來還能記憶猶新？我們下節(jié)課再接著學(xué)。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。五、隨文練筆，進行仿寫，說一說描寫人物外貌要注意什么。板書：年少 健康 天真 可愛（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。（師生合作朗讀）四、初識閏土，了解特點，讓我們對少年閏土充滿了興趣。下面我們就來比比誰讀得更好。（5）你還能從這段話中讀出有關(guān)閏土的什么？（預(yù)設(shè)：勤勞能干）（三）對比朗讀，感受變化。老師選一個詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學(xué)的。（二）人物描寫，學(xué)習(xí)批注。請你來讀出那些美麗的色彩。（1）誰來讀讀第一句話。（出示第一段）請你輕輕地讀一讀這段話。三、讀批并重，感知畫面美，也就了解了文章的大意。（出示：請按照“回憶相識相處分別”的順序給課文劃分段落。這就是非常好的理解方法。當(dāng)時正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代，所以讀魯迅那一代作家的文章，經(jīng)常會碰到類似的情況。）師：現(xiàn)在我們說的“仿佛”往往是什么意思？（預(yù)設(shè)：好像。ng））師：知道五行包括哪幾種基本形態(tài)嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果不知道，老師就幫他們解釋。）師：輪到打掃的那一天叫“值日”，那么輪到我們家做祭祀的那一年就叫（預(yù)設(shè)：學(xué)生（恍然）值年?。ㄉx第④句，提醒學(xué)生五行（x237。（生讀第③句）師：知道什么是“值年”嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生迷惑不知）那么知道什么是“值日”吧？（預(yù)設(shè)：在學(xué)校里輪到我打掃的那一天，就叫“值日”。）師：沒錯。）師：第二句誰來讀？ 生：讀。師：真好！果然正確又流利。⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。⑥于是不到半日，我們便熟識了。④我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。②那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。閏土一柄鋼叉一匹猹胯下祭祀收租五行缺土裝弶氈帽頸上竹匾秕谷鵓鴣爹爹小賊獾豬刺猬所謂潮汛，引導(dǎo)學(xué)生理解文中一些文言文詞語的意思。二、檢查預(yù)習(xí)，解決疑難，下面我們一起來匯報一下預(yù)習(xí)情況。齊讀課題。（出示課文插圖）他就是魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土。？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文鏈接中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。教學(xué)難點：文言文詞語的理解。、外貌等描寫感受閏土的形象，分層誦讀第一自然段，積累語言。板書設(shè)計：1少年閏土 年少 健康 天真 活潑雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚第三篇：少年閏土第一課時《少年閏土》第一課時教學(xué)設(shè)計《少年閏土》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：。朗讀課文。說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？引導(dǎo)背誦。在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”，“其”怎樣講？同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，巧設(shè)懸念，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。??】教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特 2點，給我們留下了深刻的印象。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚）這幾件事對魯迅而言，最難忘的是什么？為什么？學(xué)生暢談：【（1）看瓜刺猹。五、理清四件事的順序提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。）請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。（對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。三、檢查讀書情況開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。思考：“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？找出依據(jù)。二、初讀課文，正音，了解文意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。初步感知閏土的形象。通過學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的段落體會人物性格的方法和“看瓜刺猹”部分。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語，區(qū)別“胯、垮、跨、挎”的寫法。用一段話描寫一個人的外貌。八、板書設(shè)計１７、少年閏土紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈九、布置作業(yè)抄寫生字詞語。寫好后, 一位學(xué)生讀，請其他同學(xué)猜一猜寫的是誰?比一比看誰寫得最像。描寫本班一位同學(xué)的外貌。課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。五、隨文練筆，進行仿寫教師：寫人物的文章通常抓住人物的外貌、動作、語言、心理等去刻畫人物特點的，這樣就能讓人物形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。（2）教師點播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這