少年閏土第一課時(shí)說課稿1-文庫吧資料
2024-10-09 00:07本頁面
【正文】 仿照課文的寫法。提問：什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間??”指導(dǎo)背誦本段。第二句教學(xué)：（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。學(xué)習(xí)讀。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。）板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)?！孔髡邽槭裁从峙瓮c土早點(diǎn)來呢？【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝?捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來。）就是這樣一位少年，我們初次見面的情景怎么樣？閏土長什么樣呢？齊讀第4自然段，畫出有關(guān)句子。理解“五行”的意思。三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容提問：閏土這個(gè)名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面：文章的主要內(nèi)容，少年閏土給自己的印象，閏土講了許多“希奇的事”等等)質(zhì)疑問難，釋疑存疑（1）你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對(duì)這些詞語的理解，以便理解課文內(nèi)容）默讀課文，整體感知。）（3）多音字組詞，理解難理解的詞語。（2）課件出示生字新詞，檢查識(shí)讀，讀后評(píng)議，糾正字音。他們是主人和仆人的關(guān)系，更是一對(duì)好朋友）過渡：你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。（板書課題：少年閏土）師：“閏土”是誰，在當(dāng)時(shí)他和“我”是什么關(guān)系?快速默讀課文，找出依據(jù)。展示圖片，引出閏土。七、教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的文學(xué)家──魯迅先生。六、預(yù)習(xí)課文：１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。五、課前準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥、分別時(shí)的動(dòng)畫）。但由于時(shí)代的原因，對(duì)一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年：二、教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，自學(xué)生字新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第4題。學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個(gè)人的外貌。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。）結(jié)束語：少年閏土到底有還什么特別的地方，讓魯迅這個(gè)大文學(xué)家在三十多年后回憶起他來還能記憶猶新？我們下節(jié)課再接著學(xué)。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。五、隨文練筆，進(jìn)行仿寫，說一說描寫人物外貌要注意什么。板書：年少 健康 天真 可愛（3）結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。（2）他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。（師生合作朗讀）四、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)，讓我們對(duì)少年閏土充滿了興趣。下面我們就來比比誰讀得更好。（5）你還能從這段話中讀出有關(guān)閏土的什么？（預(yù)設(shè)：勤勞能干）（三）對(duì)比朗讀，感受變化。老師選一個(gè)詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學(xué)的。（二）人物描寫，學(xué)習(xí)批注。請(qǐng)你來讀出那些美麗的色彩。（1）誰來讀讀第一句話。（出示第一段）請(qǐng)你輕輕地讀一讀這段話。三、讀批并重，感知畫面美，也就了解了文章的大意。（出示：請(qǐng)按照“回憶相識(shí)相處分別”的順序給課文劃分段落。這就是非常好的理解方法。當(dāng)時(shí)正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時(shí)代，所以讀魯迅那一代作家的文章，經(jīng)常會(huì)碰到類似的情況。）師：現(xiàn)在我們說的“仿佛”往往是什么意思？（預(yù)設(shè)：好像。ng））師：知道五行包括哪幾種基本形態(tài)嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果不知道，老師就幫他們解釋。）師：輪到打掃的那一天叫“值日”，那么輪到我們家做祭祀的那一年就叫（預(yù)設(shè)：學(xué)生（恍然）值年！）（生讀第④句，提醒學(xué)生五行（x237。（生讀第③句）師：知道什么是“值年”嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生迷惑不知）那么知道什么是“值日”吧？（預(yù)設(shè)：在學(xué)校里輪到我打掃的那一天，就叫“值日”。）師：沒錯(cuò)。）師：第二句誰來讀？ 生：讀。師：真好！果然正確又流利。⑧我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。⑥于是不到半日，我們便熟識(shí)了。④我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。②那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。閏土一柄鋼叉一匹猹胯下祭祀收租五行缺土裝弶氈帽頸上竹匾秕谷鵓鴣爹爹小賊獾豬刺猬所謂潮汛，引導(dǎo)學(xué)生理解文中一些文言文詞語的意思。二、檢查預(yù)習(xí)，解決疑難，下面我們一起來匯報(bào)一下預(yù)習(xí)情況。齊讀課題。（出示課文插圖）他就是魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土。？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文鏈接中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。教學(xué)難點(diǎn)：文言文詞語的理解。、外貌等描寫感受閏土的形象，分層誦讀第一自然段，積累語言?！康诙荷倌觊c土第一課時(shí)《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。六、說板書1少年閏土雪地捕鳥 見識(shí)豐富海邊撿貝 聰明勇敢 看瓜刺猹看跳魚兒【板書意圖：此板書抓住閏土向“我”講述的四件事“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒”中語言、動(dòng)作的描寫歸納出閏土的特點(diǎn)?！?布置作業(yè)n 閱讀魯迅的作品，寫一篇讀后感。
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