【正文】 代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“我”字，不僅各時(shí)代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。/ 7 和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語、賓語和定語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，如人名、地名、國名、朝代名、官職名等需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。斷句真正的基礎(chǔ)在于平時(shí)加強(qiáng)對文言文的誦讀，增強(qiáng)語感，提高能力。斷句的基礎(chǔ)在于對文意的領(lǐng)會，因此，斷句前要先通讀幾遍，弄清楚屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思；然后根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出幾個(gè)大的段落或?qū)哟?，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍；再集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系，同時(shí)注意句首、句末虛詞，句式特點(diǎn)(如判斷句和對稱句)，還應(yīng)注意文體的語言風(fēng)格；最后，斷好之后，再回讀一遍，看看哪些地方讀起來有“拗口”之感，再審查。句讀是文言文閱讀的基礎(chǔ)，不會斷句，就難以理解文言文的意思。二、考點(diǎn)解讀中國古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號，前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了用小圓圈(“。賴漢很生氣，說媒人騙了他，要索回錢物。賴漢急于想見到這位姑娘，便給了媒人很多錢和東西。有一天又有人給他提親，媒人寫信告訴他要給他介紹這樣一個(gè)姑娘：腳不大好頭發(fā)沒有麻子?！边@一來，意義完全不同了。那行字是這樣的： “下雨天留客天留人不留”（“下雨天留客，天留，人不留！”）徐渭回來，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”說著，提起筆來，給這行字作了圈點(diǎn)：“下雨天，留客天。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】文言文斷句方法的歸納與運(yùn)用【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并靈活運(yùn)用規(guī)律【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】一、故事引入，了解斷句的重要性，講了同樣的道理，還扯到明末著名畫家徐渭(文長)身上去。2．過程和方法：通過做練習(xí)與討論，總結(jié)歸納斷句的方法。師生交流討論學(xué)習(xí)文言文的方法。文言句式有四種：判斷句、被動(dòng)句、省略句、和倒裝句，還有固定句式，每種都有幾種不同形式，了解這些形式，便于記憶和理解。因此，只有從全文整體去對待個(gè)別的字、詞、句，做到字不離句，句不離篇，聯(lián)系語境揣摩，才能把握住并吃透全文。可以采用以下幾種方法：（1）充分利用課本注釋、工具書圈點(diǎn)勾畫理解詞義，翻譯語句；（2）理解字詞時(shí)用歸納法和比較法，即將一課中或每課中的某一多義詞、古今異義詞、活用詞、通假字或虛詞的不同用法加以歸納、比較，以增加記憶；（3）理解文意的普遍聯(lián)系法，即在學(xué)習(xí)中要聯(lián)系前后文，聯(lián)系多個(gè)段落，聯(lián)系時(shí)代背景，理解文章的內(nèi)在條理，弄清全文大意。3）掌握常用的文言文虛詞，重點(diǎn)掌握“之”“于”“而”“其”“以”“為”等文言虛詞的用法和意義?！备鶕?jù)新課標(biāo)要求，學(xué)習(xí)初中文言文，主要從以下四點(diǎn)入手：①把握文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞的意義；②理解、翻譯文言語句；③整體感知文章的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)容、寫作方法、技巧；④積累、背誦文中重點(diǎn)語句、段落，主要考點(diǎn)有有：1）正確斷句。在國內(nèi)，中學(xué)語文課程中，文言文的學(xué)習(xí)更是占了很大的分量。所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。“飯否”就是文言文。“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮嬲Z言寫成的文章”?！拔难晕摹敝械牡谝粋€(gè)“文”，是書面文章的意思。、繼承祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣與信心。教師小結(jié)文言斷句方法（1）、找名詞（或代詞）（2）、看虛詞（3）、標(biāo)對話（4）、找句式（5）、明修辭注意：在實(shí)際操作中要綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用規(guī)律，通過練習(xí)斷句，進(jìn)一步提高閱讀淺易文言文的能力。這節(jié)課主要采取學(xué)生結(jié)合課文例句進(jìn)行討論、歸納、總結(jié)，力求讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、整理出斷句的基本方法。學(xué)生對于如何斷句并不太熟悉，不懂得斷句的一些基本的規(guī)律。我怕的是老鼠，不是沒有雞。過了一個(gè)多月，老鼠少了，雞也沒有了。中山人給了他貓。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也?”（劉基《郁離子其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。中山人予之貓，善捕鼠及雞。”黔敖跟在后面表示歉意，但是這個(gè)人始終不肯吃，便活活餓死了。有個(gè)人餓得很厲害，用衣袖蒙著臉面，拖著鞋子，踉踉蹌蹌地走來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟，來食！”揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死?！保?）齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。” 譯文：莊宗與粱軍在河兩岸對壘，一天，郭崇韜認(rèn)為諸軍校人數(shù)口糧太多，軍隊(duì)很難承受，請求減少糧用開支。5（1）莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多／主者不辦／請少罷減。剛剛跳上龍門，就有云和雨伴隨，天火又從后面去燒它的尾巴。每年暮春三月，就有無數(shù)黃顏色的鯉魚，從江海和河川爭先恐后游到龍門來。禹治洪水來到這里，把山從中鑿斷，成為一扇門的外形，大約有一里光景。答案 管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐/子非吾友也?！表?xiàng)王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪，心中又思念家鄉(xiāng)，想回東方去，(就)說：“富貴了不回故鄉(xiāng)，就像穿了繡花的衣服在黑夜中行走，有誰知道呢！”勸者說：“別人說楚國人像獼猴戴帽子，裝成人的樣子，果真是這樣。【參考譯文】 過了幾天，項(xiàng)羽率兵西進(jìn)，屠戮咸陽城，殺了(已經(jīng))投降的秦王子?jì)耄?放火)燒了秦朝的宮室，大火三個(gè)月(都)沒有熄滅；劫掠了秦朝的財(cái)寶、婦女，往東走。后半部分交代了項(xiàng)王東歸的想法，理由有二：一是秦宮室被燒而殘破，二是他懷念家鄉(xiāng)。畫線部分是別人對項(xiàng)王的勸說與項(xiàng)王的心思，故主語為“人”“項(xiàng)王”。A．一歲中登龍門者/不過七十二/初登龍門/即有云雨/隨之天火/自后燒其尾/乃化為龍矣 B．一歲中/登龍門者/不過七十二/初登龍門即有云雨/隨之天火/自后燒其尾/乃化為龍矣 C．一歲中/登龍門者不過七十二/初登龍門/即有云雨隨之/天火自后燒其尾/乃化為龍矣 D．一歲中/登龍門者/不過七十二/初登龍門/即有云雨隨之/天火自后燒其尾/乃化為龍矣用“/”線給下列文段斷句：（1）莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減莊宗怒曰孤為效命者設(shè)食都不自由其河北三鎮(zhèn)令三軍別擇一人為帥孤請歸太原以避賢路（2）齊大饑黔敖為食于路以待饑者而食之有饑者蒙袂輯履貿(mào)然而來黔敖左奉食右執(zhí)飲曰嗟來食揚(yáng)其目而視之曰予唯不食嗟來之食以至于斯也從而謝焉終不食而死（《禮記 檀弓下》）(3)趙人患鼠乞貓于中山中山人予之貓善捕鼠及雞月余鼠盡而雞亦盡其子患之告其父曰盍去諸其父曰是非若所知也吾之患在鼠不在乎雞夫有鼠則竊吾食毀吾衣穿吾垣墉毀傷吾器用吾將饑寒焉不病于無雞乎無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠(yuǎn)若之何而去夫貓也文言文斷句強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案1,，答案 有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒?虎自山上馳來/婦人倉皇沉水避之/二小兒戲沙上自若/虎熟視久之/至以首抵觸/庶幾其一懼/而兒癡/竟不知怪/虎亦卒去/意虎之食人/必先被之以威/而不懼之人/威亦無所施歟！答案 B 解析 本題考查考生文言斷句的能力。每歲季春，有黃鯉魚，自海及諸川，爭來赴之。禹鑿山斷門一里余。管寧華歆共園中鋤菜見地有片金管揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐子非吾友也。(選自《史記人或說項(xiàng)王曰關(guān)中阻山河四塞地肥饒可都以霸項(xiàng)王見秦宮室皆以燒殘破又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！敬鸢浮?漢六年正月/封功臣/良未嘗有戰(zhàn)斗功/高帝曰/運(yùn)籌策帷帳中/決勝千里外/子房功也/自擇齊三萬戶/良曰/始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬戶/乃封張良為留侯/與蕭何等俱封文言文斷句強(qiáng)化訓(xùn)練1．用斜線(/)給下面的文言文斷句。歷史地名：下邳，留。歷史人物：良＝張良＝子房，高帝，蕭何。漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬戶良曰始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶乃封張良為留侯與蕭何等俱封。了解這些知識對文言文的斷句也會有幫助。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。（《廉頗藺相如列傳》）這兩個(gè)例句中都有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀。（1）具告沛公∕沛公大驚。(《左傳①臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們也可以確