【正文】 今之所謂良臣，古之所謂民賊也。君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。孟子曰：“今之事君者曰：‘我能為君辟土地，充府庫。根據(jù)這些特點(diǎn)，有助于斷句。總結(jié)：文言文中，一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。（王安石《游褒禪山記》）分析：本語段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。（斷句的方法可以采取誦讀方式記憶：口訣、固定句式）第四步：高 考真題 實(shí)戰(zhàn)（2014年）第五步：小結(jié)。接下來，給學(xué)生選取一些課外的文言片段，進(jìn)行練習(xí)。第二步：考綱考題簡介通過簡單介紹，讓學(xué)生想出高中學(xué)習(xí)文言文以來遇到的斷句方法都有哪些？ 學(xué)生小組交流：（得出斷句方法）有幾種，教 師板書幾種。五、說教學(xué)過程： 第 一步：導(dǎo)課由韓愈的《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。四、說教法學(xué)法：教學(xué)方法主要是講練結(jié)合，分析歸納，合作探究三種。：通過文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷 句方法。在平時的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生害怕做文言文習(xí)題，對于文言斷句習(xí)題更是無法下手，大多學(xué)生采用“蒙”、“猜”、“碰”的隨意辦法。2014年在全國十七、八套試題中，有八套試題中考查了文言斷句，分值都在3—5分，其中包含全國新課標(biāo) 卷兩套，大多以選擇題呈現(xiàn)，很少是讓考生直接在文段中劃分。一、說考點(diǎn)及考題：文言文閱讀是高 考考綱里明文要求的“閱讀淺易的古代詩文”。附：板書設(shè)計(jì)： 文言斷句 方法集錦：一、對話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法尊敬的各位評委、各位老師： 大家下午好！我今天說課的題目是高考復(fù)習(xí)備考中的《文言文閱讀—斷句》，是近年高考考題中比較熱衷的一個考點(diǎn)。果反，用兵未晚也。（限斷6處）（3分）萬夫長易俊原獨(dú)恃驍勇，與麾下數(shù)十人遁入山谷保險(xiǎn)自固郡邑患苦之江陰侯吳良承詔求寇已移檄旁縣兵且集召德基計(jì)事。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。(《韓非子?說林下》)高考題目訓(xùn)練，以強(qiáng)化：（四）（北京卷）用斜線“／”給下面文言文斷句。⑶子又生孫孫又生子子又有子子又有孫。學(xué)生在公布時，教師：（板書“斷句方法”）：一、對話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法（同時，穿插采用識記、誦讀等多種方法調(diào)動學(xué)生聽課學(xué)知識的積極性）：（運(yùn)用以上斷句方法解決習(xí)題）選取課內(nèi)文段，以讓學(xué)生 熟悉，激 起興趣：（一）⑴學(xué)而時習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ ⑵ 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？（二）⑴若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝。2014年全國有八套試題考查了斷句，其中包含全國課標(biāo)卷兩套試題，都出現(xiàn)了文言斷句。：一課時：PPT、圖影儀三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入由韓愈《師說》“句讀之不知，惑之不解”導(dǎo)入。：會用斷句方法對文言語段進(jìn)行正確斷句。第四步 檢驗(yàn)全文，通順合理第四篇：高考復(fù)習(xí)：《文言文閱讀—斷句》教案及說課稿《文言文閱讀—斷句》教案+說課稿 一、三維目標(biāo) ⑴ 知識與能力：運(yùn)用文言字詞知識，對文段進(jìn)行斷句；⑵ 過程與方法：通過習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志去做題斷句；⑶ 情感與價值：通過正確的斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力。第二步 循序漸進(jìn)，先易后難。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。學(xué)以致用：（2016全國2卷）陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十冊，又請速首功之賞，改巡山西?！疤卣鳌?，巧妙斷句?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、解題文言文斷句的概念三、方法指津，弄懂大意。【教學(xué)難點(diǎn)】文言文斷句方法的歸納與運(yùn)用。三、通過對文言斷句方法與步驟的探究，提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)?！钡谌焊呖嘉难晕臄嗑鋸?fù)習(xí)教案文言文斷句【授課時間】12月8日 【授課班級】高三A20班【授課教師】宋全龍 【組長簽字】【教學(xué)目標(biāo)】一、明確文言文斷句步驟，熟悉文言文斷句方法?！痹唬骸肮?、寬、信、敏、惠?？鬃釉唬骸澳苄形逭哂谔煜聻槿室?。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡國之君各賢其臣，豈知不忠而任之？”房稽首曰：“將恐今之視古，亦猶后之視今也?！雹谠唬骸八木持畠?nèi)不治則如之何？”王顧左右而言他。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，按可誣一世之人！”②孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，①比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳。①太宗（指唐太宗）令封德彝舉賢久無所舉上詰之對曰非不盡心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所長古之致治者豈借才于異代乎正患己不能知按可誣一世之人②孟子謂齊宣王曰王之臣有托其妻子于其友而之楚游者比其反也則凍餒其妻子則如之何王曰棄之曰士師（司法官）不能治士則如之何王曰已之曰四境之內(nèi)不治則如之何王顧左右而言他③京房與漢元帝共論因問帝幽、厲之君何以亡所任何人答曰其任人不忠房曰知不忠而任之何邪曰亡國之君各賢其臣豈知不忠而任之房稽首曰將恐今之視古亦猶后之視今也④子張問仁于孔子孔子曰能行五者于天下為仁矣請問之曰恭寬信敏惠恭則不侮寬則得眾信則人任焉敏則有功惠則足以使人參考答案：① 馬無故亡而入胡/人皆吊之② 其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之③ 家富良馬/其子好騎/墮而折其髀④ 丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九⑤ 故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測也莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多／主者不辦／請少罷減。”莊 宗 與 梁 軍 夾 河 對 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校 伴 食 數(shù) 多 主 者 不 辦 請 少 罷 減。（2005年遼寧卷）莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減?？键c(diǎn)演練將下面文言文中畫線的部分用斜線斷句。這種形式有時候可以幫助我們準(zhǔn)確斷句。第四步注意句式，輔助斷句。），“也”、“者”作用表停頓，或句（。尤其要注意虛詞，因?yàn)樘撛~使用頻率高，語法功能強(qiáng)，借助虛詞，能幫助我們準(zhǔn)確斷句。第三步借助“特征”，巧妙斷句。在熟讀文段、把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分?？傊?，斷句前，必須把所給文段通讀幾遍，盡可能把握篇章大意。首先要正確判斷所要斷句的文體。斷句需要綜合運(yùn)用古漢語字詞句以及古代歷史文化等方面的知識，因而斷句能力的高低，也可以成為判斷文言閱讀能力高低的一個標(biāo)準(zhǔn)。古人很重視辨明句讀，韓愈在《師說》中說的“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也”中的“小學(xué)”，指的就是學(xué)句讀（學(xué)斷句）。如文段中的“難矣”、“多矣”、“養(yǎng)其親乎”等帶虛詞的詞語，就是斷句的語言標(biāo)志。比如“至事變勢窮不能蹈其所言而背去者多矣”之間有較多的對稱句式，“事變勢窮”是由兩個主謂短語組成的并列短語