【正文】 習(xí)兵法，項(xiàng)籍很高興；可是剛剛懂得了一點(diǎn)兒兵法的大意，又不肯學(xué)到底了。學(xué)劍，又只可以戰(zhàn)勝一個(gè)人，不值得學(xué)。項(xiàng)梁對(duì)他很生氣?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟學(xué)。劍，一人敵，不足學(xué)。項(xiàng)梁怒之。五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)高考文言文翻譯專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案（下）第三課時(shí)教學(xué)目的：復(fù)習(xí)鞏固文言的常見(jiàn)句式使學(xué)生在練習(xí)中掌握如何做到“達(dá)”的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何判斷文言句式的類(lèi)型掌握翻譯的要求教學(xué)過(guò)程：一、課前一練，翻譯下面一段文字。解析：文言文翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；找準(zhǔn)得分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞、活用詞、句式特點(diǎn)、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞；保持譯句流暢通順讓?zhuān)g句和原文語(yǔ)境吻合。答案：（1）既然參加了神明勇武的軍隊(duì)，自然會(huì)使怯懦者也有堅(jiān)強(qiáng)的意志。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。“遇事咨詢(xún)曇首”是高祖的交代，但文中沒(méi)有說(shuō)太祖照著做。答案：B解析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與概括。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請(qǐng)求。封賞事于是擱置下來(lái)。C．王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時(shí)封賞他的詔書(shū)已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛(ài)。10．下列對(duì)原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財(cái)產(chǎn)，他只拿取圖書(shū)，從軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩(shī)，曇首寫(xiě)成，王弘對(duì)他評(píng)價(jià)甚高，高祖也很高興。要注意題干要求“分別”、“受賞識(shí)”和“善治家”這幾個(gè)關(guān)鍵詞。乃，竟然。”節(jié)選自《宋書(shū)太祖為之慟，中書(shū)舍人周赳侍側(cè)，曰：“王家欲衰，賢者先殞。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱(chēng)疾，固辭州任，將來(lái)若相申許者，此處非卿而誰(shuí)？亦何吳郡之有。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚(yáng)州，形于辭旨。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”上不能奪，故封事遂寢?！睍r(shí)封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴(lài)陛下英明速斷，故罪人斯戮?！奔凹次唬詴沂诪槭讨?，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。曇首有識(shí)局智度，喜慍不見(jiàn)于色，閨門(mén)之內(nèi)，雍雍如也。行至彭城，高祖大會(huì)戲馬臺(tái)，豫坐者皆賦詩(shī)；曇首文先成，高祖覽讀，因問(wèn)弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門(mén)戶(hù)何寄?！被拊唬骸叭收吖杏?。與從弟球俱詣高祖，時(shí)謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。兄弟分財(cái)，曇首唯取圖書(shū)而已。王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。譯：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離開(kāi)我去世了；到了四歲，舅父強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志愿，把她嫁給了別人。注意有修辭的語(yǔ)句翻譯①乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬（比喻）譯：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊防②臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？（借代）譯：我認(rèn)為老百姓之間的交往，尚且不相互欺騙，更何況大的國(guó)家呢？③何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？（比喻）譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯①若有從君惠而免之，三年將拜君賜譯：如果仰賴(lài)貴國(guó)國(guó)君的恩惠，我們國(guó)君赦免了我們，三年后我們將要興師報(bào)仇。怎么掌握不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義，為學(xué)生帶來(lái)一定的困難。③先生之恩，生死而肉骨也。（名做狀）譯：一只狼徑直地離開(kāi)了，其中的（另一只）象狗一樣坐在屠者的面前。③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（詞義變化）譯：（我）派遣軍隊(duì)守住函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外變故。（色彩變化）譯：先帝不因?yàn)槲业唾v鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中來(lái)看望我。它包括以下幾種形式：古今異義、詞義的擴(kuò)大、詞義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、詞語(yǔ)色彩的變化、一詞多義等等。實(shí)詞是古文翻譯時(shí)的一個(gè)重要踩分點(diǎn)，我們必須過(guò)好這一關(guān)。這是古今漢語(yǔ)的很大不同的地方。在那么多書(shū)里，分出幾十大冊(cè)，選擇其中有用的親手抄下來(lái)，取名為《海錄》。士大夫家有與眾不同的書(shū)，借來(lái)的沒(méi)有不讀的，讀的沒(méi)有讀完全篇不會(huì)終止。常恨無(wú)資，不能盡傳寫(xiě)，間作數(shù)十大冊(cè)，擇其可用者手抄之，名曰《海錄》。余幼嗜學(xué)，四十余年未嘗釋卷，食以飴口，怠以為枕。（2）注意“非”否定判斷句式，“夫人”古今異義，“何”“生”“以”，注意后一句的省略。（1）注意“無(wú)論”古今異義，“樵”名詞用作動(dòng)詞，“縱或”固定結(jié)構(gòu)，“且”，“歸”使動(dòng)用法。意譯詞語(yǔ)根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實(shí)到虛。注意詞類(lèi)活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對(duì)應(yīng)，這些字詞是得分點(diǎn)。詳知譯句上下文的含義。答案：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張?jiān)G）于是用斧子砍自己的脖子。”于是讓張誠(chéng)趕快回家。”于是速歸之。B項(xiàng)應(yīng)該是張誠(chéng)從自己家里偷了些面粉，請(qǐng)鄰居家的婦女做餅。一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對(duì)照，找出其中的差異。敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無(wú)中生有等。中心、主旨重點(diǎn)分析議論的語(yǔ)句。答案：B解析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。C、張誠(chéng)偷偷上山幫張?jiān)G砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張?jiān)G也多次勸阻張誠(chéng)，但張誠(chéng)始終不聽(tīng)。牛氏經(jīng)常虐待張?jiān)G，對(duì)張誠(chéng)卻疼愛(ài)有加。⑥是表現(xiàn)張?jiān)G受傷很重。要注意題干的要求，注意主人公、關(guān)鍵詞、“正面”、“側(cè)面”等詞語(yǔ)。必須注意每一個(gè)句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。選出一兩句不相符的，排除部分選項(xiàng)。1以下六句話(huà)分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張?jiān)G、張誠(chéng)兄弟情深的一組是 ①誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友，不忍兄劬 ②移時(shí)，懷餅來(lái)食兄③汝不速歸，我即以斧自剄死 ④師嘆其賢，遂不之禁⑤母勿煩惱，弟死，我定不生 ⑥置榻上，創(chuàng)痛不能眠 A、①①③④ B、①④⑥ C、②⑤⑥ D、②③⑤答案：D解析：本題考查篩選文中的信息。C 都是順承連詞。與以往一個(gè)課內(nèi)，一個(gè)文段中的虛詞不同，兩個(gè)虛詞全出自文段，尤其需要代入原文理解。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A、遂家焉 乃實(shí)告焉 B、將何作 何復(fù)爾 C、不辭而還 裂其衣而束之D、群扶以歸 欲劙頸以塞責(zé)耶答案：C解析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。要把對(duì)實(shí)詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。)：割。3欻(xū)：忽然。)：勞苦。（節(jié)選自《聊齋志異父恐其亦死，時(shí)就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。眾駭，裂其衣而束之，群扶以歸。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項(xiàng)。訥力斧之，中胯?；⒕广曊\(chéng)去。兄屢止之，終不聽(tīng)。師笞之，乃實(shí)告焉。兄駭曰：“我固謂子勿來(lái)，何復(fù)爾？”誠(chéng)弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休?！睔w謂誠(chéng)曰：“不聽(tīng)吾言，遭師責(zé)矣！”誠(chéng)笑曰：“無(wú)之。山中虎狼惡。兄送之半途，方回復(fù)樵。”兄近止之。誠(chéng)不聽(tīng)，以手足斷柴助兄?！毙衷唬骸盁o(wú)論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。兄見(jiàn)之，驚問(wèn)：“將何作？”答曰：“將助采樵。且日一啖，饑當(dāng)不死。兄問(wèn)其所自來(lái)，曰：“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也。”問(wèn)其故，以情告。饑火燒心，入室僵臥。腹中大餒，遂負(fù)薪歸。誠(chéng)漸長(zhǎng)，性孝友，不忍兄劬1，陰勸母；母弗聽(tīng)。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無(wú)則撻楚詬詛，不可堪。無(wú)何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠(chéng)。張?？驮?，遂家焉。三、高考真題演練（2008山東卷）閱讀下面的文言文，完成9——13題豫人張氏者，其先齊人。②驗(yàn)之以事，合契若神。這是賓語(yǔ)前置句，譯時(shí)要調(diào)為“動(dòng)＋賓”語(yǔ)序。[例]忌不自信。⑥調(diào)――調(diào)整?！边@句中兩個(gè)“曰”前分別省略了主語(yǔ)“藺相如”和“舍人”。這句中省略的主語(yǔ)分別是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。（《桃花源記》）――（桃花源里面的人）見(jiàn)了漁人，竟大吃一驚，問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)，（漁人）詳盡地回答了他。古書(shū)中的省略現(xiàn)象比較突出，為了完滿(mǎn)的表達(dá)文章的內(nèi)容，譯文就應(yīng)補(bǔ)出原文省略的而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的某些詞句。（之，句末語(yǔ)氣助詞）例師道之不傳也久矣。（夫，句首發(fā)語(yǔ)詞）[例2]戰(zhàn)于長(zhǎng)久，公將鼓之。如：[例1]夫戰(zhàn)，勇氣也。④刪――刪略。[例]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。③留――保留。②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。如：①齊師伐我?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ?，譯文用“探望”來(lái)替換。（《出師表》）――先帝不認(rèn)為我地位低微，見(jiàn)識(shí)淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來(lái)探望我。[例]天下事有難易乎？（《為學(xué)》）――天下的事情有困難和容易（之分）嗎？②換――替換。①對(duì)――對(duì)譯。高考文言文翻譯也主要考“直譯”?！耙庾g”，則是按原文的大意來(lái)翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。原則——直譯為主，意譯為輔。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識(shí)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。知道了自己知識(shí)的不足，然后才能反過(guò)來(lái)要求自己努力學(xué)習(xí)；在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己有迷惑不解的地方，然后才能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?！抖Y記》 翻譯：即使有精美的食物，不品嘗也不會(huì)知道它的滋味；即使有最好的道理，不學(xué)也不知道它好在哪里。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。.以翻譯為切入口，落實(shí)五冊(cè)文言文復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)?！钡谒钠焊呖嘉难晕姆g專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案高考文言文翻譯專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案（上）教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)?！痹唬骸肮А?、信、敏、惠。孔子曰：“能行五者于天下為仁矣。”房曰：“知不忠而任之，何邪？”曰：“亡國(guó)之君各賢其臣，豈知不忠而任之？”房稽首曰：“將恐今之視古，亦猶后之視今也。”②曰：“四境之內(nèi)不治則如之何？”王顧左右而言他。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，按可誣一世之人！”②孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，①比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳。①太宗（指唐太宗）令封德彝舉賢久無(wú)所舉上詰之對(duì)曰非不盡心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所長(zhǎng)古之致治者豈借才于異代乎正患己不能知按可誣一世之人②孟子謂齊宣王曰王之臣有托其妻子于其友而之楚游者比其反也則凍餒其妻子則如之何王曰棄之曰士師（司法官）不能治士則如之何王曰已之曰四境之內(nèi)不治則如之何王顧左右而言他③京房與漢元帝共論因問(wèn)帝幽、厲之君何以亡所任何人答曰其任人不忠房曰知不忠而任之何邪曰亡國(guó)之君各賢其臣豈知不忠而任之房稽首曰將恐今之視古亦猶后之視今也④子張問(wèn)仁于孔子孔子曰能行五者于天下為仁矣請(qǐng)問(wèn)之曰恭寬信敏惠恭則不侮寬則得眾信則人任焉敏則有功惠則足以使人參考答案：① 馬無(wú)故亡而入胡/人皆吊之② 其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之③ 家富良馬/其子好騎/墮而折其髀④ 丁壯者引弦而戰(zhàn)/近塞之人死者十九⑤ 故福之為禍/禍之為福/化不可極/深不可測(cè)也莊宗與梁軍夾河對(duì)壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多／主者不辦／請(qǐng)少罷減?！鼻f 宗 與 梁 軍 夾 河 對(duì) 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校 伴 食 數(shù) 多 主 者 不 辦 請(qǐng) 少 罷 減。（2005年遼寧卷）莊宗與梁軍夾河對(duì)壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請(qǐng)少罷減?？键c(diǎn)演練將下面文言文中畫(huà)線(xiàn)的部分用斜線(xiàn)斷句。這種形式有時(shí)候可以幫助我們準(zhǔn)確斷句。第四步注意句式，輔助斷句。），“也”、“者”作用表停頓，或句（。尤其要注意虛詞，因?yàn)樘撛~使用頻率高，語(yǔ)法功能強(qiáng)，借助虛詞，