【正文】 生：很多。師：好，我們都知道了，那就一起來(lái)把葉子畫(huà)上去。師：什么叫茂密？生：很多。師：不叫，那兩片生：不叫。“茂密的枝葉”起師：看，這是什么？生：涼棚生：葡萄藤師：這是什么？生：葉子。你們能讀嗎？生：能。生：茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像綠色的涼棚。生：茂密的枝葉向四周展開(kāi)師：就像生：就像搭起了綠色的涼棚師：真不錯(cuò)。生：紅的、白的、紫的、暗紅的、還有淡紅的師：枝葉長(zhǎng)得怎么樣？生：茂密。生：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的師：噢，真棒。師：像梯子一樣往上爬的就是生：梯田師：這就是生：梯田。一備讀師：這是什么？生：山坡。師：都找到了嗎？生：找到了。生：山坡的梯田上。在哪兒？你先說(shuō)。葡萄種在哪里？請(qǐng)小朋友趕快找找。出發(fā)了。師：好，坐上汽車。師：對(duì)呀，五月有生：杏子師：七八月有生：香梨、沙果師：還有什么？生：還有葡萄師：葡萄是人們最生：最喜歡的水果。好，通過(guò)你們初步的了解，我們來(lái)聊聊。師：剛才我真的發(fā)現(xiàn)咱二（3）班的小朋友讀書(shū)姿勢(shì)很好，而且有的小朋友讀了一遍，馬上讀第二遍。師：看看哪位小朋友通過(guò)讀能對(duì)葡萄溝有初步的了解。師：我們要去葡萄溝，那么我們對(duì)葡萄溝要有所了解。一起讀一遍。師：我們一起來(lái)看看“葡萄溝”（板書(shū)）。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫(huà)圖、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境??也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。感悟。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。交際。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。自評(píng)：本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟?shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。大飽眼福，大飽口福。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書(shū)上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。）快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。葡萄溝到了。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方?！捌咸褱稀边@個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？2組朗讀第二自然段。B、師布置默讀，并檢查默讀效果。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。三、初讀課文，初步理解課文大意。：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的`地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？，激發(fā)學(xué)生情感。師生互評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)葡萄。出示課件：小朋友們，請(qǐng)你為葡萄溝做一段精彩的廣告，誰(shuí)把葡萄溝介紹得最吸引人，就能吃到香甜的葡萄哦！小組合作做廣告，選一名當(dāng)發(fā)言人，其他同學(xué)當(dāng)小參謀，幫助他把廣告做得更好。四、課外拓展。二、背誦課文第二自然段。（先互相說(shuō)，再抽同桌起來(lái)說(shuō)）指多名學(xué)生介紹葡萄干的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文。（1）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”（2）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，齊讀。這么好的葡萄是誰(shuí)種出來(lái)的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）除了聰明能干，維吾爾族老鄉(xiāng)還特別熱情好客。成熟的葡萄顏色那么鮮艷，用課文詞語(yǔ)來(lái)形容就是：五光十色（2）換詞理解“五光十色”。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（3）葡萄溝的氣溫非常高，在烈日當(dāng)空之際，我們趕快鉆進(jìn)涼棚下，感覺(jué)如何？請(qǐng)學(xué)生讀出自己的感受。（2）老師邊貼樹(shù)葉一邊問(wèn)學(xué)生。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。老師引讀第一自然段。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些水果？（課件出示句子和水果圖片）那里出產(chǎn)水果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，認(rèn)讀字詞二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)師：過(guò)了識(shí)字關(guān)，我們趕緊登上列車出發(fā)去葡萄溝看看吧。（出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！）出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到新疆，找到吐魯番。再讀課文，相信這次你一定會(huì)讀的又流利又有感情。C、葡萄種在山坡的梯田上。讀難讀字詞：新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾留下碉堡夠了茂密吃個(gè)夠出示藏有生字的句子讓學(xué)生認(rèn)讀A、新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。選擇自己讀得好的自然段向大家展示，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)?！边@是什么？（葡萄）出示葡萄的圖片，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么樣的葡萄？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)葡萄？你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄了。一、猜謎導(dǎo)入猜謎語(yǔ)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。教師準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、葡萄干。產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味美好地方老鄉(xiāng)熱情好客教學(xué)反思本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)，“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。四、作業(yè)設(shè)計(jì)想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。”反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。小結(jié)。）2小朋友，對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）1用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩，漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書(shū)：葡萄：五光十色1讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。”這句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？齊讀這句話。看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。我們還背誦了第一自然段，指名背誦。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。這樣的功夫，還需要我不斷磨練?？墒菍?duì)于課堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能夠及時(shí)捕捉。讓學(xué)生多朗讀，并做到多種形式的朗讀，通過(guò)朗讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，再?gòu)淖x中悟情。：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受到葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)之情。如“葡萄溝五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。：讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文描寫(xiě)的語(yǔ)句中了解葡萄溝好在什么地方?然后再學(xué)習(xí)葡萄溝好在哪些方面。接著出示中國(guó)地圖，找出葡萄溝在地圖上的位置，介紹新疆維吾爾族的資料，拉近學(xué)生與文本的距離。即使是，那也必將是枯燥和無(wú)趣的。教學(xué)反思新疆對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。三、課堂小結(jié)今天我們游覽了葡萄溝，那里出產(chǎn)的水果品種非常多。(4)老鄉(xiāng)好不好?請(qǐng)你們夸夸老鄉(xiāng)好不好?(板書(shū)熱情好客)你從課文中哪些詞語(yǔ)能夠感覺(jué)到老鄉(xiāng)的熱情好客?(準(zhǔn)會(huì)最甜的吃個(gè)夠)多么美麗的葡萄，多么熱情的老鄉(xiāng)，讓為我們帶著贊美的感受讀課文，再次品讀第二自然。多媒體展示小結(jié)：這葡萄串大，數(shù)量多，而且五光十色，真是美麗極了!(板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演?看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了!(教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái))(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，你們猜猜我是哪個(gè)民族的?剛才你們游覽了葡萄溝，覺(jué)得我們葡萄溝怎么樣呀?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我這是我們葡萄溝最甜的葡萄，今天一定要讓你們吃個(gè)夠”演示摘下葡萄給同學(xué)們吃。(2)出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。學(xué)生讀句后概括回答。引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)(1)理解“茂密”“涼棚”(2)“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄種在哪兒?(山坡的梯田上。剛才大家回答的問(wèn)題，第幾自然段內(nèi)容?(第一自然段)九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了，我們一去看看吧。)看多媒體課件。(思考：想想葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛(ài)的是什么?)二、精讀課文、感悟內(nèi)容誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄溝在哪里，出產(chǎn)什么水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到了九十月份還有葡萄。(讀動(dòng)畫(huà)課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：葡萄怎么制成葡萄干的。運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生游覽葡萄溝。（3）同學(xué)們說(shuō)得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽(yáng)光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來(lái)嗎？（4）指讀、齊讀。雨過(guò)天晴，葡萄上的小水滴在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光。自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）指讀描寫(xiě)葡萄的那句話。指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。）自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。）揭題、讀題葡萄溝了解葡萄溝的地理位置課件顯示：看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題談話同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過(guò)學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)— 維語(yǔ)— 吾（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密— 蜜（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。想一想用什么方法記住它。二、揭示目標(biāo)： 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)字。我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。課前準(zhǔn)備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂(lè)曲，課文