【正文】 樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師著重講解以下幾個(gè)地方：茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫葡萄的藤蔓，然后畫一片葉子，問學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫四片葉子，問：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)與老師一同畫，直到學(xué)生說不畫了為止?，F(xiàn)在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：葡萄種在哪兒？（山坡的梯田上）老師在黑板上畫一條弧線代表山坡，再畫幾條曲線代表梯田。游覽葡萄溝：同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。在新疆維吾爾自治區(qū)，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛吃的是──？既然這樣，老師就領(lǐng)著同學(xué)們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果（出示課件）。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺?。但得有個(gè)條件，你得對(duì)葡萄溝有一些了解，那么，現(xiàn)在就請(qǐng)你端起書，放聲讀課文。（出示“好地方”）但只是聽說，耳聽為虛，眼見才能為實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、新疆帽。八、板書設(shè)計(jì)葡萄溝新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)要求正確，流利、有感情地朗讀課文。2．用自己喜歡的詞語寫話。2．完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。7．如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會(huì)怎樣招待我？（給學(xué)生戴上維吾爾族小帽，邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思）你就是那里的老鄉(xiāng)，你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？說些什么？誰愿意到他家做客？8．再自由讀第二自然段，討論：你們又讀懂了什么？（如葡萄種在山坡的梯田上；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同；維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？為什么？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛。（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來）到了秋季，這里的葡萄顏色很多吧？有什么顏色的？（貼圖）紅的像什么？（紅的像瑪瑙，那么艷，讓人陶醉；白的像雪，潔白無瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽光照耀下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光?！澳阌X得哪句寫得最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情的讀一讀句子。區(qū)別“蜜”和“密”，讓學(xué)生先說記憶方法，老師再指導(dǎo)。3．指名分句朗讀。（要求讀準(zhǔn)字音）2．同桌兩人輪讀?！澳阕x懂了什么？”（如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。（要求讀流利）3．用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。四、學(xué)習(xí)第一自然段1．借助拼音自己讀第一自然段。2．小組交流、討論讀了課文之后還沒解決的問題。你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題。2．播放新疆風(fēng)格的音樂。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。3．引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛之情。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 7[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。學(xué)生欣賞課件風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說什么？生答。四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學(xué)著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊男陆庞羞@種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。生：陰房四周有許多小孔。師：見過陰房嗎？生：沒有。形式感性認(rèn)識(shí)。（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻哉f葡萄溝是個(gè)好地方）① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆?，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。（練讀、指名讀、師范讀）大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。）④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？⑤ 學(xué)生：覺得葡萄真美呀。（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利悾阅鞘莻€(gè)好地方）① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？② 資源庫拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？（五光十色）③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。說說你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。指名再讀。在炎熱的夏天來到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺？師：是啊，這種感覺真爽啊。）師：你是怎樣理解茂密的？生答。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來利用白板的克隆，復(fù)制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。①見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請(qǐng)大家看大屏幕（從資源庫中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？②我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？從資源庫中拖出一片“葡萄葉”。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個(gè)好地方。（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個(gè)好地方）① 從資源庫中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢？② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語，用曲線畫出。葡萄溝真是個(gè)好地方。生：葡萄溝真是個(gè)好地方。生：葡萄溝的葡萄很甜。三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。檢查識(shí)字情況。小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。板書：葡萄溝，生讀課題。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國的西北部，維吾爾是我國少數(shù)民族的一個(gè)名字，維吾爾族是我國的少數(shù)民族之一。師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國地圖利用放大鏡找到新疆）。以音樂開場(chǎng)，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?qǐng)大家欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。2． 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情?！啃蕾p歌曲?！九d趣是兒童最好的老師。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。信息資料：生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方，將來同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆，一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄，親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方，而且從歌中也聽到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文，仔細(xì)體會(huì)。你們說，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方？〈四〉第四自然段：，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。說明這里的葡萄干色鮮味甜有名。（）方法：①指名讀②自由讀③判斷，說明理由?！?〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。？陰房什么樣？（看實(shí)物）（看錄像）？為什么很有名？（拿出葡萄干）〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣？〈2〉（品嘗）味道怎么樣？（板書）色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內(nèi)容呢？老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來判斷。〈9〉齊讀〈三〉第三自然段：（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干?！?〉通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。（過渡語）是啊，葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。學(xué)生發(fā)言：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會(huì)）再指名讀。“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了?！卑鍟耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上?！?〉問：為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”？（觀察圖）生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。數(shù)量要多得多?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。最惹人喜愛，注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。：第二句和第三句有什么關(guān)系？，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問）為什么？你能說說這一段主要講什么嗎？師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。三、講讀〈一〉第一自然段：，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？，說每句話。②葡萄溝是個(gè)好地方。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝）：(板書)好極了，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。，抓住自然段的主要內(nèi)容。水果多葡萄甜葡萄溝真是個(gè)好地方!熱情好客色鮮味美[設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的板書更能吸引學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣，更能進(jìn)一步有效地幫助理解課文內(nèi)容。小組合作收集有關(guān)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的資料，并和同學(xué)交流。(時(shí)間來不及的話可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流)[設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不能只局限于課堂之中、課本之中，應(yīng)借助課本這個(gè)媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間?！瓗煟何覀冏鎳拿恳粋€(gè)地方都是好地方，老師希望同學(xué)們長大了，能把我們的祖國妝扮得更美，建設(shè)得更好。生：文登是個(gè)好地方，因?yàn)檫@兒很快就要有海底隧道了。通過品嘗葡萄干，感受“色鮮味美”。)[設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。課件演示，老師解說。陰房里有許多木架子和木鉤。遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目。生：陰房是什么?生：葡萄干是怎樣制成的?補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”。……(2)師生接讀第四句[設(shè)計(jì)意圖：在演練及反復(fù)接讀中理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”]回歸中心師小結(jié)：葡萄溝的葡萄又多又甜，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個(gè)——生：(齊)好地方!齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。(1)情境演練：讓小朋友戴上維吾爾族小帽，摘黑板上的葡萄請(qǐng)客人(老師)吃。)拓展說話：花園里的花兒開了，有紅的、黃的……[設(shè)計(jì)意圖：從小進(jìn)行語言文字的練習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。讓我們一起把這句話美美地讀一讀。生：像瑪瑙。生：像小白兔的紅眼睛。你們看在陽光下，那紅色的葡萄像什么?生：像紅寶石。]比較“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。[設(shè)計(jì)意圖：用貼圖來代替板書，這樣使板書更形象，更直觀，更能幫助學(xué)生理解句中的顏色。進(jìn)而通過“猜—想—說”揣摩其中蘊(yùn)含的深意。(1)枝繁葉茂必然是果實(shí)累累，請(qǐng)大家用筆畫出描寫葡萄成熟時(shí)的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪一個(gè)詞用得好。這也是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式之一。師：一起讀讀書上的這一句話：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。師：是啊，這么多葉子在一起就是茂密的枝葉，把上面的什么擋住了?生：陽光。生：一片壓一片。師：說得真好!你們?cè)倏础?師變換手勢(shì))生：一片背一片。生：一片接一片。(1)出示課件或底色全是綠色的圖片(2)這幅圖漂亮嗎?為什么底色全是綠的呢?你能從第二自然段找出一句話往返答嗎?生：因?yàn)槊艿闹θ~向四面展開，所以全是綠色的。](二)學(xué)習(xí)第二自然段：畫圖理解“山坡的梯田”(指名讀，老師畫)[設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖象可以幫助學(xué)生快速地理解課文內(nèi)容。(以上環(huán)節(jié)從愛好入手，總體上把握全文，熟悉生字。]三、演讀感悟，快樂學(xué)文(一)學(xué)習(xí)第一自然段用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果。[設(shè)計(jì)意圖：初讀建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作檢查。二、自主初讀，識(shí)記生字自由讀文，要求把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師，《西游記》是學(xué)生的最愛，由此入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高昂。指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝，揭示課題。對(duì)了，在這里還有一條小溝，(指圖)這條溝依