【正文】 課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說句子。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。）總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？課件出示學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說再讀課文，感受葡萄制成的過程。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？生：陰房的樣子像碉堡。指名讀句子。② 視頻展示葡萄干的制作過程。葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）⑸ 學(xué)生10：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非常——（熱情好客）⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。⑥ 把你們的感受讀出來吧。（運(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。⑶ 學(xué)生6：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。齊讀。師：還從哪個(gè)詞語中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?？生：一個(gè)個(gè)。誰愿意帶著這種感覺再讀這個(gè)句子。師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。（學(xué)生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。板書：枝葉茂密。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。⑵ 學(xué)生2：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。葡萄溝真是真是太美了。⑴ 學(xué)生1：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。板書：真是個(gè)好地方。師：大家說的真好。生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。選擇自己喜歡的方式讀課文，說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？生：葡萄溝的水果很多。（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個(gè)游戲。小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。（利用白板的描紅和回放，重點(diǎn)識(shí)記生字“溝”）今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。師簡(jiǎn)介新疆。）學(xué)生欣賞歌曲。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個(gè)好地方》）（興趣是兒童最好的老師。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入揭示課題。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 6教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。以謎語開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” ?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶猜謎語。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 5課前透視這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。想想：為什么說它是個(gè)好地方？五、小結(jié)（對(duì)照板書）：葡萄溝出產(chǎn)水果，尤其是葡萄長得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個(gè)好地方。，再齊讀。過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過程。（）〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。思考：這一節(jié)主要要講什么？（出示小黑板）（改為投影片）每句話講的什么意思，哪句是主要的？〈1〉介紹陰房的樣子。我們來看課文的第三段（請(qǐng)一名同學(xué)讀），其他思考：葡萄干是怎樣制成的？生答：把成串的葡萄……葡萄干。（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑矣羞@樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫出了葡萄長得又多又好？指名讀，說（“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”）抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。想象：下過雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎？〈6〉指名讀（3名），再齊讀。②為什么你會(huì)覺得它很美？③你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎？④四人一組討論。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”？？色彩鮮艷，形式多樣。（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。過渡語：葡萄的長勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？（2～3名）〈4〉指名讀（2名）評(píng)議（追問）你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”書上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的39。過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢？〈二〉第二自然段：，其他同學(xué)思考：板書：葡萄溝的葡萄長得特別好，（而且結(jié)得好多），詞語中感到葡萄長得特別好呢？默讀邊讀邊畫生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（板書）葡萄溝的葡萄。誰能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來？第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說有哪些水果。過渡語：課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？我們首先來看第一自然段。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么？板書板書：①葡萄溝的葡萄多、好?！窘叹邷?zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影【教學(xué)過程】一、揭示課題：同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。]葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 4【教學(xué)要求】，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。[設(shè)計(jì)意圖：給孩子更多的選擇，讓孩子自主學(xué)習(xí)]六、板書設(shè)計(jì)，豐富多彩黑板用貼畫展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。]五、靈活作業(yè)，自由選擇把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。用幾句話寫寫你稱贊的地方。生：廈門是個(gè)好地方，這兒風(fēng)景優(yōu)雅、空氣新鮮。]四、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)在我們的祖國，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，你們還知道哪里也是個(gè)好地方?生：威海是個(gè)好地方，因?yàn)檫@里的海鮮可以讓你吃個(gè)夠。通過補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過程?！睘槭裁凑f葡萄溝真是個(gè)好地方?(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睂W(xué)會(huì)小結(jié)課文內(nèi)容。觀察品嘗葡萄干，談感受，板書“色鮮味美”。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來，掛在木鉤上，整個(gè)陰房掛滿之后，將門關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。置身跟前，又覺得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇異，這就是維吾爾族人稱作的“群結(jié)”，漢語叫作“陰房”。(讀完和同桌說說你了解到了什么?)在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，在墻上密密匝匝布滿氣孔。”(三)學(xué)習(xí)第三自然段：默讀第三自然段，看看有什么不懂的。生：這是紫葡萄，請(qǐng)您快嘗嘗，它可甜啦!生：嘗嘗我的綠葡萄，無籽的，肉多汁甜。]角色扮演，理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”。(齊讀第三句話?！瓗煟核哉f這里的葡萄五——光十色，漂亮極了。師：那綠的呢?生：像綠寶石。生：像紅珠子。師：“光”可以怎樣組詞?生：發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽光、燈光……師：是啊，葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光，也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。要是能用簡(jiǎn)筆畫來代替板書就更好了。]貼圖片，讓孩子指認(rèn)“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。(生先自學(xué)動(dòng)筆畫句點(diǎn)詞，然后合作學(xué)習(xí))(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師出示實(shí)物葡萄，猜猜葡萄為什么是一大串一大串的?從這看出了什么，你想到了什么?[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到實(shí)物必然興奮，達(dá)到激趣的目的。]實(shí)物演示理解“一大串一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。”(課件出示)[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作演示不僅幫助理解重點(diǎn)詞語，而且豐富了學(xué)生詞匯。葡萄溝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)師：就形成了一個(gè)個(gè)——生：綠色的涼棚。生：一片蓋一片。生：一片疊一片。生：一片遮一片。師：那葉子是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)，(做動(dòng)作演示)是一片葉子緊挨著一片葉子，誰能把“挨”換個(gè)詞?生：一片連一片。]手勢(shì)演示理解“茂密”“涼棚”。)師小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方!(板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào))請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，再讀讀這一句“葡萄溝真是個(gè)好地方!”(生有滋有味地齊讀)[設(shè)計(jì)意圖：第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂，用引讀—談話—再讀的形式一帶而過，讀時(shí)突出“葡萄溝真是個(gè)好地方!”，可重復(fù)練讀。五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。至于生字的檢查，在后面的具體的學(xué)文環(huán)境中可進(jìn)一步反饋。檢查反饋，同桌互讀。把寫字提到前面來，以免打亂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)寫生字“溝”“夠”。這就是吐魯番的葡萄溝。[教學(xué)預(yù)備]圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干一、談話激趣，導(dǎo)入課題師：小朋友看過《西游記》嗎?孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過了——(生)火焰山。[教學(xué)難點(diǎn)]理解“梯田”、“茂密”等詞語及句子。[教學(xué)重點(diǎn)]通過理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。運(yùn)用畫圖、貼圖、手勢(shì)演示、實(shí)物演示等多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。③ 著重理解“五光十色”的意思。(可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”)(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。了解葡萄溝的位置以及特產(chǎn)，重要的是理解目標(biāo)1的葡萄溝盛產(chǎn)水果，特別是盛產(chǎn)葡萄的好地方】第二自然段：1. 指名讀談體會(huì)生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)1的對(duì)葡萄溝有整體的了解，知道葡萄溝是個(gè)好地方，葡萄多、好吃，葡萄有名。學(xué)生先回憶課文，整體感知葡萄溝這篇課文給自己留下的印象。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：(一)整體感知1. 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象?(播放音樂、出示圖片)(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進(jìn)行預(yù)設(shè))，教師相機(jī)板書，看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。抓重點(diǎn)詞理解：使用換詞法、對(duì)比讀、結(jié)合生活實(shí)際展開想象，理解五光十色的意思。解決教學(xué)重難點(diǎn)的策略：創(chuàng)設(shè)情境策略：主要通過課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文中所描寫的情境。教學(xué)難點(diǎn)：理解“五光十色”的意思。學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語的意思。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。(三)教學(xué)方法基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長，展示才能的機(jī)會(huì)。(二)學(xué)生情況分析本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。、粒大、味甜，非常有名。