【正文】 案7教學(xué)目標(biāo)：知識與潛力。遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理?！坝械南裼鹈p輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。崩塌：崩裂而倒塌。彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。巒，小而尖的山，或連綿的山。 暈頭轉(zhuǎn)向yūn月暈y249。 綾紗l237。n 一霎間sh224。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎?除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢?是的，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。教學(xué)重點(diǎn)：。情感態(tài)度與價值觀：。過程與方法：。文章不僅通過多種修辭方法的運(yùn)用和動態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來體現(xiàn)生動具體形象，還借助于詞語的錘煉，表示時間、范圍的副詞來體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動之中，這些都是我們在寫作中應(yīng)該借鑒的。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識天氣，這一部分采用分類別的說明方法，依次寫了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。（8）逆風(fēng)行云，天要變。（6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。（4）黃云上下翻，將要下冰蛋。（2）太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語當(dāng)作日常積累所用。作用：生動形象，把道理說得更通俗易懂，增加了說服力。——采用諺語。問題：在這一段中，除了說明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動的語言說明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。分類別：光彩有暈、華、虹、霞。（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。運(yùn)用打比方的說明方法的句子有：（l）有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……（2）云就像是天氣的“招牌”。（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法？說明方法是打比方。兩千米左右 較薄 天晴雨雪冰雹云層變化簡表名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆（1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰（2）高層云 卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪（3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿（4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹云彩識天氣簡表光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆（1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時風(fēng)（2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨（3）虹 雨過天晴，太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨（4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里再速讀課文，回答下列問題。很高 很薄 無雨、雪（3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。晴天云彩簡表名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆（1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時像一塊潔白的綾紗。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常”相照應(yīng)。（3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無?！?？“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)。閱讀第1段，回答下面各題。作業(yè)：生字詞抄三遍第二課時請同學(xué)們齊聲朗讀課文。第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。 四種：暈、華、虹、霞。聽課文朗讀錄音，并思考：①那句話能概括云和天氣的關(guān)系？云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。⑥征兆：即將出現(xiàn)的跡象。④輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。②一霎間：一會兒，形容時間極短。n） 崩塌（bēng tā）（2）釋義：①峰巒：山峰和山巒。ng） 彌漫（m237。）間 點(diǎn)綴（zhu236。） 峰巒（lu225。（三）整體感知：教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。②說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。②從語言上：生動性說明文、平實性說明文。說明文：客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認(rèn)識事物的方法。（二）復(fù)習(xí)說明文知識。但如果我們在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報該怎么辦啊？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看云識天氣》。第一課時（一）導(dǎo)入新課。3課時。課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個難點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)。閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。復(fù)習(xí)分類說明的方法?？丛谱R天氣教案4一、教學(xué)目標(biāo)。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動：學(xué)生自由講述?！币驗樗\(yùn)用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。（邊演邊完善板書）小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、第四個教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個字來評價語言上的特點(diǎn)。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書）三、第三個教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）明確任務(wù)：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。點(diǎn)出常用雅詞和諺語：二字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭奇 聳入天頂諺語：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知道的？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。上成讓學(xué)生充分活動的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)?？丛谱R天氣教案3目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對美的感受能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。拓展延伸小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。，體會說明語言的生動特點(diǎn)，并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?、排比等修辭方法的句子。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。重點(diǎn)研討①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。不同光彩的云和天氣的關(guān)系。○課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。②理清文章的思路。用詞準(zhǔn)確 往往、常常科學(xué)嚴(yán)密 一般、可能、漸漸等語言通俗 像.....像.....；剛才一霎時；“招牌”；改名換姓生動有趣 比喻、排比、對比、擬人；諺語九、教學(xué)后記：教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣，練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)和積累文中的比喻句，并領(lǐng)會這種修辭方法的好處。[總—分—總] [現(xiàn)象]條理清楚 高、輕、薄 層次分明 形態(tài) 分類）分說：怎樣看云識天氣。2．完成練習(xí)二。1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？3．最后告訴我們局限性作用?六、總結(jié)課文。（四）討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。2．往往”、“常?！眱蓚€副詞起什么作用（三）詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。（一）講讀第一自然段1．朗讀首句提問什么叫“姿態(tài)萬千”、“變化無?！保?．哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無?！?？3．朗讀指出修辭手法？4．這一節(jié)按什么順序?qū)懙模浚ǘ┓治龅诙匀欢?。二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?三、討論全文結(jié)構(gòu)。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)難點(diǎn)：生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。（三）德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。（二）能力目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強(qiáng)大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。早上紅云照，不是大風(fēng)便是雹??五、總結(jié)看云識天氣總：云是天氣的“招牌”。云從東南來，下雨不過響。天上鉤鉤云（鉤卷云），地下雨淋淋江豬（雨層云下的碎雨云）過河，大雨滂沱有雨天邊亮，無雨頂上光。（2）在第一部分（1段），作者運(yùn)用了一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動地說明了云的萬千姿態(tài)?！睘槭裁匆欢ㄒ谩耙欢ā蹦?？表示“一定”還有特殊性，“畢竟”這個詞也體現(xiàn)出了天氣變化復(fù)雜，所以人無法判斷得極其準(zhǔn)確?！敝心懿荒懿挥谩巴?、“常?！笔拐Z言更加準(zhǔn)確，“往往”和“常?！笔窍鄬τ诒≡坪秃裨瞥霈F(xiàn)的幾率限制，可能性大，但又不排除例外。（3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。二、修辭手法的運(yùn)用（1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對課文內(nèi)容有了更深一層的了解。（2）分類別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類，條理清晰。一個“站”字，就把卷云人格化了?！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（畫龍點(diǎn)睛）（1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”對照課文，請大家按照各種云的特點(diǎn)自說自演。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光可以透過我照到地面。）演讀自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。（2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系第三部分（7段）看云識天氣的意義和局限性。ng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t?。┏▃hāo）霞整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分 第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。）漫勻（yan）一霎（sh224。”（邊講邊放音樂—下雨、打雷時的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說呢？就讓我們帶著這個有趣的問題一起來走進(jìn)云的世界??二、學(xué)習(xí)課文掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）魚鱗