【正文】 預(yù)知天氣呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，相信大家在這節(jié)課之后，都會(huì)變成料事如神的“小諸葛”了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體味準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中給學(xué)生舉了一些例子，希望能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)慣。《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，也是一篇舊課文，過去常常把它當(dāng)作說明文來(lái)處理。我向?qū)W生介紹一篇介紹天氣的科普文章和意大利科學(xué)家、畫家、音樂家達(dá)芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評(píng)論，與同學(xué)間相互交流，相互促進(jìn)。）七、推薦閱讀。在大自然中，還有許多搞笑的現(xiàn)象，期望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現(xiàn)象。這天的學(xué)習(xí)資料是看云識(shí)天氣，具體來(lái)說是看云的姿態(tài)和光彩識(shí)天氣。每人獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)相互交流，并互相評(píng)判，然后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾個(gè)小組的代表發(fā)言，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，之后，隨機(jī)自主發(fā)言。先在紙上寫下來(lái)。下課前，每人想一句結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)啟示。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行提煉和解讀，提高學(xué)生的文本感受力?！比绻麆h去這兩句，就片面夸大了看云識(shí)天氣的作用。在段中加入一些句子的例子，比如第7段最后兩句：“但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有必須的限度。最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語(yǔ)的例子，比如第2段中有“往往”“常?！?，第3段中有“一般”“?！薄岸肌钡取r(shí)間3分鐘左右。要求學(xué)生再次細(xì)讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，每人找出文本中修飾性的詞語(yǔ)和補(bǔ)充性的句子，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確概括說明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歸納法掌握本文的說明方法。最后教師也說說自己的基本解答像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。題目是：“河對(duì)岸的霓虹燈亮了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，……”時(shí)間：3分鐘左右。“援引用”集中在第6段，引用了許多民間諺語(yǔ)；表達(dá)效果是豐富了文章的資料且增長(zhǎng)了讀者的知識(shí)?！按虮确健奔性诘?段，把云的不同姿態(tài)比喻成不同的物象；表達(dá)效果是生動(dòng)形象，活潑搞笑。然后小組交流，相互評(píng)判和完善，之后教師隨機(jī)抽點(diǎn)幾位學(xué)生說說，邊說邊自評(píng)和互評(píng)，細(xì)化深化每人的學(xué)習(xí)。要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、列圖表、打比方、援引用等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說明文的幾種說明順序，提高對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作思路的整體把握。最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。時(shí)間8分鐘左右。要求學(xué)生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序的三大類：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生概括文章資料的潛力。每人先獨(dú)立完成后，再展開小組交流，相互評(píng)判，得出小組的最佳答案，教師再隨機(jī)抽取小組的同學(xué)回答，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，構(gòu)成全班的基本共識(shí)。要求盡量借助文章的原話或關(guān)鍵字詞，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。）二、再次“看云”，初讀對(duì)象。如果再仔細(xì)一點(diǎn)，我們會(huì)收獲更多搞笑的發(fā)現(xiàn)。在我們的生活中，有許多大自然現(xiàn)象，人們經(jīng)常會(huì)透過觀察它們，了解天氣狀況。（1）能感受云的姿態(tài)美和光彩美；（2）能體會(huì)文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。（1）能在學(xué)習(xí)本文資料的過程中運(yùn)用探究和概括的方法；（2）能在理解本文情感的過程當(dāng)中運(yùn)用想象和體驗(yàn)的方法。（1）能說出本文說明的資料和特點(diǎn)；（2）能闡述本文說明的方法及效果。說明文知識(shí)小解：說明事物的方法很多，常見的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料（常見的八中）等等。比比誰(shuí)找得最快!在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說明方法的句子吧!比比誰(shuí)找得準(zhǔn)！《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明！四、總結(jié)梳理五、過關(guān)檢測(cè)《課時(shí)優(yōu)化》說明文的常用結(jié)構(gòu)模式：總分式：包括總—分、分—總、總分總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)?！痹谖闹惺峭ㄟ^哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的？品味一個(gè)詞這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？三、能力提升（35分鐘）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說明方法？比比誰(shuí)找得最多！在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說明方法的句子?？丛谱R(shí)天氣教案6學(xué)習(xí)過程流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀(1分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”?！碑?dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。(二 )精讀，討論探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。三、研讀課文(一)聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。n 崩塌bēng tā理解下列各詞的意義：峰巒：山峰和山巒。ng 彌漫m237。 點(diǎn)綴zhu236。二、預(yù)習(xí)檢查：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：峰巒lu225。課時(shí)安排：兩課時(shí)第 31—32 課時(shí)(連上)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：唐代劉禹錫有詩(shī)“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。，積極探索大自然的興趣。作者大量修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云。用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說明的好處?？丛谱R(shí)天氣教案5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說明。總結(jié)：本文使用了邏輯順序進(jìn)行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說明看云可以識(shí)天氣。（7）天上灰布懸，雨絲定連綿。（5）山戴帽，大雨到。（3）天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。如下所示：（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)？說出來(lái)給大家聽聽。恰當(dāng)使用諺語(yǔ)也是文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。這是一種什么樣的語(yǔ)言？請(qǐng)舉例說明。第三課時(shí)讀第六自然段，回答問題。（6）隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。（4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說明方法？說明方法是分類別。兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和（4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。最高 最薄 象征晴朗（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波。分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表?！八鼈冇袝r(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）（2）如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。③本文采用的是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）（板書）劃分段落，概括段意。②本文介紹了幾種云？幾種云上的光彩？晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。⑦崩塌：崩裂而倒塌。⑤彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。③預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。巒，小而尖的山，或連綿的山。）月暈（y249。） 綾紗（l237。n） 一霎（sh224。（1）注音：燚（y236。③說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表、作描摹等。說明文的三大要素：①說明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。說明文的分類：①?gòu)膶?duì)象上：事物說明文、事理說明文。這篇文章的體裁是什么？（說明文）那這是一篇什么說明文啊？（事理說明文）那在上這篇課文之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下說明文的一些知識(shí)。這里的“看”是什么意思？（觀察） “識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來(lái)就是說通過觀察云來(lái)識(shí)別天氣。同學(xué)們，在上課之前，老師問大家一個(gè)問題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。四、教學(xué)過程。三、課時(shí)安排。比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。打比喻、分類別的說明方法。二、教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說明順序的知識(shí)。理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升（2分鐘）點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z(yǔ)言說一句評(píng)論式的話。（美）語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式?！睂?duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（板書課題），我們將會(huì)受益無(wú)窮。課時(shí)：一課時(shí)操作：一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。重點(diǎn)：感受文章的語(yǔ)言之美難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分設(shè)想：運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來(lái)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……[造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……每月光照在地上，像……小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。(側(cè)重于比喻的修辭方法)對(duì)于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。②聽讀課文，思考：??它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)①導(dǎo)入新課唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明?！鸾虒W(xué)內(nèi)容《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?？丛谱R(shí)天氣教案2○教學(xué)目標(biāo)①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 低、密、厚 （先總后分）（分類） 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]總說：意義與局限。八、板書設(shè)計(jì)：看云識(shí)天氣（觀察） （推測(cè)） （天氣的變化）總說：看云可以識(shí)天氣。七、布置作業(yè)：1．說出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？3．引用諺語(yǔ)有什么作用？五、討論最后一段作用。1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點(diǎn)、高度、厚度、顏色