【正文】 學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》　?、跈z查預(yù)習(xí)生字情況　　二、整體感知　　①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。　　教學(xué)重點(diǎn)　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！　、垲I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！　。?）”天上鉤鉤云，地下雨淋淋”　?。?）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”　　（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”　　（4）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”　?。?）“清早寶塔云，下午雨傾盆”　　（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”　?。?）“黃云上下翻，將要下冰蛋”《看云識(shí)天氣》教案10　　教學(xué)目標(biāo)　?、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！　?，寫一則觀察日記。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述?！　√崾荆骸　×私饬擞嘘P(guān)看云識(shí)天氣的知識(shí)；　　要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；　　說(shuō)明的條理要清楚；　　說(shuō)明的語(yǔ)言可生動(dòng)；　　說(shuō)明的方法有打比方等。如：　　本文的語(yǔ)言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；……還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”因?yàn)樗\(yùn)用了八個(gè)比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云”姿態(tài)萬(wàn)千”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。這篇文章就有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。）　　揣摩賞析：　　本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，全文不但抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，條理清楚，而且在語(yǔ)言上也很有特色：對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明?！　。ㄟ^(guò)渡：學(xué)習(xí)一篇文章不能不揣摩語(yǔ)言，本文的語(yǔ)言非常準(zhǔn)確，這是說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特點(diǎn)，但文章也運(yùn)用了很多的修辭手法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象。根據(jù)這些關(guān)鍵性的句段，就能迅速把握全文。大家知道我是誰(shuí)嗎？”　　學(xué)生準(zhǔn)備1分鐘，然后展示。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。　?。ù谁h(huán)節(jié)旨在整體感知，第1題可讓學(xué)生提出不會(huì)讀和不明白的字詞，第2題和第3題大部分學(xué)生都能從原文中找到，第4題訓(xùn)練學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力，要求細(xì)致，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，可通過(guò)以下活動(dòng)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。（板書文題）　　二、自主學(xué)習(xí)，整體感知　　要求：朗讀課文，完成以下題目：　?。ǘ嗝襟w出示）　　會(huì)讀寫和解釋課后詞語(yǔ)?！　』蛘摺　　吨裰υ~》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、導(dǎo)入：　　“草船借箭”的故事嗎？故事中的`諸葛亮真的是神仙嗎？他又怎么知道會(huì)有大霧天氣的呢？其實(shí)，他只不過(guò)是了解一些天氣的預(yù)兆罷了?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。　　能力目標(biāo)：練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞。但這套新教材第一、二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，淡化文體，突出重點(diǎn)，以練習(xí)學(xué)生的閱讀概括能力為主，把對(duì)天氣知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在閱讀的訓(xùn)練中，并且適當(dāng)延伸，讓課堂上有著濃厚的語(yǔ)文氛圍，上出“語(yǔ)文味”?！犊丛谱R(shí)天氣》教案9　　【設(shè)計(jì)思想】　　突出學(xué)生主體地位的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀中去感悟文章，并通過(guò)教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，鮮明地體現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的思想?！　⊙由熳鳂I(yè)　　用本課學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法，寫一篇小小說(shuō)明文，向同學(xué)們介紹一種自然現(xiàn)象?！　W(xué)生討論后，教師引導(dǎo)小結(jié)：a．第1自然段指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；b．這句話的作用是承上啟下的過(guò)渡作用；c．卷云、卷積云、積云、高積云都是很美麗的云；d．雨層云形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降；e．論述有理即可?！　．“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆” 一句在全文中起什么作用?　　c．第3自然段中總結(jié)四種薄云特點(diǎn)的一句話是什么?　　d．根據(jù)課文舉例說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志(單一例即可)?！　?出示投影)讀課文，理解概括交流對(duì)以下問(wèn)題的解答。用詞準(zhǔn)確，“薄云往往是天氣晴朗的象征”，“往往”去掉可以嗎?為什么?——體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說(shuō)明，這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。特別值得一提的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，　　請(qǐng)同學(xué)們研讀討論。為了將事物事理說(shuō)明得更加清楚，作者運(yùn)用了不少說(shuō)明方法。只要順序合理即可，設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔些、詳細(xì)些都可以，給學(xué)生一定的空間。設(shè)計(jì)后同學(xué)之間相互交流，也可通過(guò)實(shí)物投影儀在班上講述自己的設(shè)計(jì)和理解，教師進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生清楚地理解課文?！　、?自主探究：出示表格圖，讓學(xué)生分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況。　　研讀賞析　?、?教師導(dǎo)學(xué)：科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)，可以遵循規(guī)律，即：抓特征、理順序、用方法、語(yǔ)言準(zhǔn)?；舅悸肥窍瓤傉f(shuō)云的作用，再說(shuō)明云和天氣的關(guān)系(這其中有兩小層：云的形態(tài)變化和天氣的關(guān)系；云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系)。　　問(wèn)題組：　　a．全文主要說(shuō)了什么內(nèi)容?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。　?、?請(qǐng)學(xué)生自讀課文或齊讀課文，教師正音正字?！　．你在預(yù)習(xí)中搜集積累了哪些有關(guān)云和天氣的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)?請(qǐng)同學(xué)們相互交流一下，好嗎?　　以上各種導(dǎo)人，只要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，都可達(dá)到導(dǎo)人課題的目的?！　、?還可以請(qǐng)學(xué)生從課前準(zhǔn)備中談?wù)勛约旱姆e累和觀察?！　　鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)　　精心導(dǎo)入　?、?可用大屏幕多媒體展示空中的云的各種景象，引出課題。如：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象，云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)?！　”疚乃悸非逦?，緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，不但說(shuō)明看云可以識(shí)天氣，還進(jìn)一步說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系十分密切，由說(shuō)云是天氣變化的“招牌”，再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣?！　　鸾虒W(xué)內(nèi)容　　這是一篇科普文?！　　鸾虒W(xué)重點(diǎn)　　理解說(shuō)明事物要抓住特征，理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法的應(yīng)用?！　、?理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法。《看云識(shí)天氣》教案8　　○教學(xué)目標(biāo)　?、?速讀課文，能概述課文內(nèi)容?！　∥濉⑼卣寡由臁　⌒〗M交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)?！　、?齊讀課文第１自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子？　?、?學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子?！　。?、本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。第３段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第４、５段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第１段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云?！　、?對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目?！　《⒄w感知　?。?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文──《看云識(shí)天氣》。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的?！　　窘虒W(xué)內(nèi)容】　　《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！　。场㈩I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處?！犊丛谱R(shí)天氣》教案7　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。文章中運(yùn)用了分類說(shuō)明、比喻說(shuō)明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說(shuō)明，尤其一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動(dòng)，使整篇文章富有文采，能激發(fā)起人們閱讀的興趣，給人以深刻的印象，只要我們善于觀察也能寫出這樣精彩的文章來(lái)的！　　六、練習(xí)寫作：　　課外觀察自然界的現(xiàn)象，用《看識(shí)》為題，寫一則觀察日記。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明可以看云識(shí)天氣。例如“薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。　?。哼\(yùn)用引用，作比較，分類別等多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物?！　。簩哟吻逦?。再讓學(xué)生模仿寫作?！　↓R讀第1自然段，并仿照下面的示例造句?！　±纾何艺J(rèn)為“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”這句美，美在作者把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，能夠激發(fā)讀者的想像。（學(xué)生邊默讀邊填寫后，教師明確）　　晴天云簡(jiǎn)表　　云名 云的形態(tài)變化 高度 厚度 天氣征兆　　卷云 像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象征晴朗　　卷積云 像水面的鱗波，是成群成行的卷云 很高 很薄 無(wú)雨雪　　積云 像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽(yáng)光溫和　　高積云 像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴　　雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表　　云名 變化過(guò)程 形狀 位置 天氣征兆　　卷層云 卷云聚集，向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰　　高層云 卷云越變?cè)胶?像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪　　雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿　　積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹　　云的光彩簡(jiǎn)表　　光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆　　暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)　　華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨　　虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨　　霞 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞不出門，晚霞行千里　　第二課時(shí)　?。赫?qǐng)大家選一種云和彩，以第一人稱方式作自我介紹：　　介紹要求：　　，抓住特征描述：　　，與天氣的關(guān)系?！　〉谌糠郑?）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性?！　〉?層：（25）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系?！薄　±砬逦恼滤悸罚海▽W(xué)生回答后，教師明確）　　文章共劃分為三個(gè)部分：　　第一部分（1）說(shuō)明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一組圖片，你能說(shuō)出圖中那飄浮的云彩與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》?！　∷?、課時(shí)安排：二課時(shí)　　五、教學(xué)內(nèi)容：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語(yǔ)：“云往西、披衰衣，云往南、雨綿綿”生動(dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象?！　∪⒄n前準(zhǔn)備：　　課前搜集一些資料（包括圖片、影像等）加深對(duì)看云知識(shí)和天氣知識(shí)的了解?！　《?、重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　1．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別的說(shuō)明方法?！　?．識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，并學(xué)以致用，應(yīng)用于實(shí)際生活中?！　∮迷~準(zhǔn)確往往、常?！　】茖W(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等　　語(yǔ)言通俗像.....像.....；剛才一霎時(shí)；“招牌”；改名換姓　　生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)《看云識(shí)天氣》教案6　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類別的說(shuō)明方法。[總—分—總][現(xiàn)象]　　條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài)分類）　　分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。　　完成練習(xí)二?！　∮^察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？　　如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？　　最后告訴我們局限性作用?　　六、課文?！　。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕?jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況?！　⊥?、“常常”兩個(gè)副詞起什么作用　?。ㄈ┰敿?xì)研究各種云同天氣的關(guān)系?！　。ㄒ唬┲v讀第一自然段　　朗讀首句提問(wèn)什么叫“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！保俊　∧男┱Z(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)?！?？　　朗讀指出修辭手法？　　這一節(jié)按什么順序?qū)懙?？　?。ǘ┓治龅诙匀欢?。　　二、板書課題、導(dǎo)入新課:“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?　　三、討論全文結(jié)構(gòu)?！　〗虒W(xué)時(shí)間：安排一課時(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說(shuō)明方法?！　∮迷~準(zhǔn)確往往、常常　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等　　語(yǔ)言通俗像.....像.....；剛才一霎時(shí)；招牌；改名換姓　　生動(dòng)有趣比喻、排比、對(duì)比、擬人；諺語(yǔ)　　幻燈片內(nèi)容:　　(一)、云的形狀與天氣關(guān)系　　(二)、云的光彩同天氣關(guān)系（略）《看云識(shí)天氣》教案5　　教學(xué)目的：　　一、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物。[總分總][現(xiàn)象]　　條理清楚高、輕、薄　　層次分明形態(tài)（分類）　　分說(shuō)：怎樣看云識(shí)天氣。[總]{本質(zhì)}　　語(yǔ)言生動(dòng)用詞準(zhǔn)確條理清楚　　通俗形象科學(xué)性強(qiáng)層次分明　?。ū扔?、擬人、排比（一般、可能、漸漸等）　　對(duì)比、引用。（分類說(shuō)明）[分]　　形態(tài)：經(jīng)驗(yàn)：（高、輕、?。┩纾唬ㄏ瓤偤蠓郑　。ǖ?、厚、密）常常陰。[總]{現(xiàn)象}　　姿態(tài)萬(wàn)千，變幻無(wú)常。　　完成練習(xí)二。　　觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？　　如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？　　最后告訴我們局限性作用?　　六、總結(jié)課文?！　。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕?jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況?！　⊥?、常常兩個(gè)副詞起什么作用？　?。ㄈ┰敿?xì)研究各種云同天氣的關(guān)系?！　。ㄒ唬┲v讀第一自然段　　朗讀首句提問(wèn)什么叫姿態(tài)萬(wàn)千、變化無(wú)常？哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明姿態(tài)