【正文】 ；9以?xún)?nèi)加法算式題卡。激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過(guò)程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過(guò)程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。我們也來(lái)嘗試一下吧。探索8的分解、組合?！痹僬?qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問(wèn)，其他幼兒回答。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2728頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以?xún)?nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。三、分組活動(dòng)。將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問(wèn)題為勝。教師站在蒙氏線(xiàn)里面的圓心處扮演雞媽媽?zhuān)變赫驹诿墒暇€(xiàn)上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫(xiě)著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。二、游戲活動(dòng)。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：數(shù)字碰球?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：寫(xiě)有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。發(fā)展邏輯思維能力?；顒?dòng)名稱(chēng)：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來(lái)，并放到寫(xiě)有相同數(shù)字的青蛙盒中。小蝌蚪找媽媽。第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說(shuō)出答案并寫(xiě)出減法算式。三、分組活動(dòng)。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線(xiàn)，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線(xiàn)開(kāi)始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“72=5”。忽然聽(tīng)見(jiàn)一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。出示情境圖。幼兒在線(xiàn)上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2324頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“青蛙跳水”。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫(xiě)出算式“2+4=6”。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。三、集體活動(dòng)。二、操作活動(dòng)。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線(xiàn)，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線(xiàn)上。師幼互相問(wèn)候。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第2122頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以?xún)?nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)?！边呎f(shuō)邊用手指表示。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。三、游戲活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。我們快來(lái)幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。學(xué)習(xí)6的分解、組合。分別貼出數(shù)字5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。二、集體活動(dòng)。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1920頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。四、交流小結(jié)。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來(lái)。教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車(chē)上面算式的得數(shù)，并將車(chē)放在相應(yīng)的車(chē)庫(kù)（小丑卡座）旁邊。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車(chē)?yán)?。教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車(chē)。??二、集體活動(dòng)。教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國(guó)了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線(xiàn)走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國(guó)？教師：你走了多少步？幼兒：30步。活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫(xiě)有5以?xún)?nèi)加法、減法算式的線(xiàn)圈若干；寫(xiě)著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。積極參加活動(dòng)，開(kāi)動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)名稱(chēng)：數(shù)字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。四、游戲活動(dòng)。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。算出花苞上寫(xiě)的算式，算對(duì)了，將花苞反過(guò)來(lái)，貼在黑板上，看哪一組開(kāi)的花朵。第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過(guò)第一關(guān)。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。二、集體活動(dòng)。教師：“小朋友，我問(wèn)你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。師幼互相問(wèn)候。《操作冊(cè)》第5冊(cè)第1718頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第四組：玩“猜猜看”的游戲。第三組：玩“釣魚(yú)”游戲。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。三、分組活動(dòng)。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線(xiàn)上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來(lái)“53=2”。用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。小鳥(niǎo)也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問(wèn)：“圖中有幾個(gè)氣球？”教師出示圖二提問(wèn)：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問(wèn)：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“41=3”表示。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1516頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫(huà)有情節(jié)的減法例題若干張；5以?xún)?nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號(hào)。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“跳圈比賽”。第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀(guān)察“籌碼”的正、反兩面合起來(lái)是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來(lái)。第二組：根據(jù)圖示來(lái)添畫(huà)并寫(xiě)出算式。第一組：用豆子做5以?xún)?nèi)加法練習(xí)。教師出示5以?xún)?nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹(shù)上共有多少只小鳥(niǎo)。二、集體活動(dòng)。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：小鳥(niǎo)飛?；顒?dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥(niǎo)飛圖片。提高幼兒理解能力和思維的靈活性?；顒?dòng)名稱(chēng)：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤(pán)擺滿(mǎn)，并記錄，先擺完的獲勝。三、分組活動(dòng)。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來(lái)要是5。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？ 幼兒：按順序記。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師在棋盤(pán)上示范將5的一種分法表示出來(lái)。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“217。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒操作。幼兒：棋盤(pán)。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤(pán)和棋子。幼兒聽(tīng)音樂(lè)腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線(xiàn)走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第1112頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤(pán)；紅色、黃色棋子若干。嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。四、分組活動(dòng)。請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。三、游戲活動(dòng)。”，示范規(guī)范的分合式及讀法。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰(shuí)就接著數(shù)下去。走線(xiàn)，線(xiàn)上