【正文】 。蒙氏（師：好啦！小朋友現(xiàn)在到了咱們蒙氏操作的時(shí)間了，今天老師的要求是，讓小朋友來(lái)做小老師，來(lái)交給爸爸媽媽們操作我們的學(xué)具，小朋友們說(shuō)好不好！）播放輕音樂(lè)，幼兒和家長(zhǎng)一起走線。識(shí)字（1）（師：小朋友，字寶寶提說(shuō)小朋友們這么厲害，他們不服氣，想要挑戰(zhàn)我們，我們敢不敢接受挑戰(zhàn)？）（幼兒）（好！咱們先來(lái)看看有什么字寶寶吧?。┯變阂黄鹱x字條。i hǎo du236。zūn shǒu j236。 mǎi c224。wǒ p233。i wǒ mǎi w225。b224。 q237。wǒ h233。mā m kuā wǒ hǎo bǎo b232。mā m, wǒ y224。n y243。 w′224。二、利用情景直接引入第一環(huán)節(jié)：插板：（師：小朋友們好！今天呀，只是王國(guó)里舉行知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，你們想不想去？）（師：我們馬上出發(fā)看看第一道題）（1）出示題卡請(qǐng)幼兒來(lái)讀：五彩棋子真美麗，成雙成對(duì)在一起，兩個(gè)棋子手拉手，結(jié)伴北京旅游去。增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)自我的能力。這也是最重要的一點(diǎn)就是等看完開(kāi)放后家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自己的孩子和別的小朋友進(jìn)行橫向比較，比如說(shuō)：哎呀，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)，哎呀你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)的真好等等，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)和敏感期是不同的，切忌不要孩子和孩子之間進(jìn)行橫向比較，我們要進(jìn)行縱向比較，拿孩子今天的表現(xiàn)和昨天進(jìn)行比較，只要他現(xiàn)在在某方面、某領(lǐng)域進(jìn)步了，那他就是最棒的！目標(biāo)：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。） ① 聽(tīng)故事猜結(jié)果師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師為什么教練說(shuō)小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰(shuí)師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽(tīng)好游戲規(guī)則哦?。ㄟx一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問(wèn)題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問(wèn)題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜測(cè)他摸到的是哪位同伴。（師幼互相問(wèn)候。3．“操作冊(cè)”第5冊(cè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。第四篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。五、結(jié)束活動(dòng)。）四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫(xiě)算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。教師請(qǐng)兩位小朋友通過(guò)數(shù)雪花插片來(lái)驗(yàn)證是否正確，看看是否是“6”。游戲一：通過(guò)計(jì)算算式，找出在叫的小狗。（游戲過(guò)程同上）三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。今天老師將你們分成4組，在游戲過(guò)程中答對(duì)的小組老師就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。游戲方式同上，分別通過(guò)計(jì)算，找到三條小魚(yú)、三棵松樹(shù)的家。方法同上，依次計(jì)算找出剩下的。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰(shuí)先來(lái)試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛(ài)的小白兔要來(lái)這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。出示課件，老師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽(tīng)?！?分四組開(kāi)火車(chē)，比賽說(shuō)7的分合式。教師問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，十可以分成幾和幾。活動(dòng)過(guò)程：一、游戲：碰球游戲。多媒體課件ppt。發(fā)展幼兒的觀察能力。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：能看圖寫(xiě)分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。場(chǎng)地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。第三組：幼兒根據(jù)購(gòu)物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個(gè)1元的硬幣。幼兒2人一組，一名幼兒說(shuō)出錢(qián)數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等。教師提問(wèn)：“小朋友，你們吃的食物，用的書(shū)和玩具，穿的衣服是用什么買(mǎi)來(lái)的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察錢(qián)幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。幼兒邊念兒歌邊走線。師幼相互問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第57—60頁(yè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。幼兒游戲：（二）手指圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 。：（一）手掌圖示指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背（2）鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。我說(shuō)54321，說(shuō)到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。(2）熱身游戲“我說(shuō)你做”游戲的名字就叫“我說(shuō)你做”，怎么玩呢？就是我說(shuō)什么，你做什么！你要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？二、游戲 ：看手勢(shì)圖，猜左右手出示ppt，師：請(qǐng)看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？介紹游戲規(guī)則規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺(jué)得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺(jué)得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢(shì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過(guò)程：一、找找自己身上的左右?；顒?dòng)目標(biāo)：嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。他們能感知到自己是用右手畫(huà)畫(huà)，用右手拿筷子等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說(shuō)未必說(shuō)得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。認(rèn)識(shí)幾何圖形還有助于寶寶對(duì)數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。蒙氏箴言：感覺(jué)材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出兩個(gè)模型的名稱。方法：，說(shuō)一說(shuō)它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長(zhǎng)方體。活動(dòng)延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，學(xué)會(huì)區(qū)分它們。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問(wèn) 幼兒操作比較，回答問(wèn) 展示幼兒操作結(jié)果。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒過(guò)程：設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見(jiàn)過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。人手一份。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買(mǎi)了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” （1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第8184頁(yè)的活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸 （1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁(yè)的活動(dòng)。第三組：玩“小超市”游戲。幼兒各自到聽(tīng)課老師處采花（聽(tīng)課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過(guò)來(lái)才。第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來(lái)，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。（3）游戲“小貓捉魚(yú)”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來(lái)了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球。走線，線上游戲：碰球游戲。人手一份。：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚(yú)若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢(qián)幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第4142頁(yè)。二、活動(dòng)重點(diǎn)在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。一、活動(dòng)目標(biāo)，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算?！睹墒蠑?shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。三、操作活動(dòng)：先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動(dòng)物找家。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果（jy135幼兒教育 ）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式92=7。師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：91=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？出示蘋(píng)果圖形。小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。讓幼兒說(shuō)出10的分合?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引發(fā)幼兒的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒每人一套110的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。教師念兒歌，要求用紅筆畫(huà)蘋(píng)果，黃筆畫(huà)梨，看誰(shuí)先畫(huà)出8的7種加法算式。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫(xiě)有數(shù)字9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰(shuí)撿得又多又對(duì)。四、游戲活動(dòng)。第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。三、分組活動(dòng)。提問(wèn)：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來(lái)計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。情境表演。復(fù)習(xí)9的組成。師幼互相問(wèn)候?！恫僮鲀?cè)》第5冊(cè)第2930頁(yè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”