【正文】 完。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。四、活動過程 師幼互相問候。三、活動準(zhǔn)備：碉堡兩個（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。體驗數(shù)學(xué)的魅力和有趣。所以為了提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算能力，我特意設(shè)計了此次活動，將枯燥的數(shù)學(xué)運算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗到數(shù)學(xué)的魅力。蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還?！钡汝P(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發(fā)幼兒對計算的興趣。游戲規(guī)則；帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？97=2。小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。二、團體活動。老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。教師準(zhǔn)備磁鐵教具。進一步練習(xí)10的加減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。聽兒歌，畫實物組合圖。游戲“螞蟻搬豆”。第三組：畫圖做9的加法算式。第一組：用實物運算卡來聯(lián)系9的加法運算。出示9以內(nèi)加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經(jīng)來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。二、集體活動。走線，線上游戲：碰球游戲?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號卡；印有9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字9的小筐2個。能主動參加活動，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動名稱：9的加法 活動目標(biāo)：通過觀察及操作，學(xué)習(xí)9的加法運算。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。三、分組活動。請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。再分別請將8分成2和3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個數(shù)字，只有每兩個數(shù)字合起來是8，才能過關(guān)。二、集體活動。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。走線，線上游戲：數(shù)字碰球。活動過程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干。培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力?；顒用Q：9的分解、組合 活動目標(biāo)：經(jīng)歷將數(shù)量為9的物品分成兩份的過程，感知9的分解、組合。第三組：做《操作冊》第25頁的活動。第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。在計算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實物。游戲“搶算、搶答”。游戲“母雞下蛋”?！痹僬垈€別幼兒起來問，其他幼兒回答。教師先確定一個總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第2526頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個；數(shù)字卡片16；加法、減法算式題卡若干。加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。積分游戲。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著16的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。四、游戲活動。第二組：用圓點卡練習(xí)7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去16個圓點，再寫出算式。第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。出示7以內(nèi)的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。請幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。二、集體活動。走線，線上游戲：單和雙?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。積極參加活動，開動腦筋思考，體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動名稱：7的減法 活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)7的減法。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。五、游戲活動。第二組：做圓點算式，聯(lián)系6的加法。四、分組活動。請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對的數(shù)字6，得出“2+4=6”。教師用貼絨教具演示6的加法。創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將7的分合式貼在黑板上。游戲可反復(fù)進行。走線，線上游戲：找朋友?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個。能積極思考，體會數(shù)學(xué)活動的成功感和趣味性?；顒用Q：7的加法 活動目標(biāo)：復(fù)習(xí)7的分解、組合，并通過操作列出7的各種加法算式。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用畫點子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗每個數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。四、分組活動。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。手指游戲“找部分數(shù)”。在擺分合式時，請幼兒按一個部分數(shù)遞增、另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價差。嘗試探索7的分解、組合。集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號下面的兩個數(shù)是部分數(shù)。創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。集體檢查，將5的分合式按部分數(shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。復(fù)習(xí)25的分解、組合。最后一句每說一個字就數(shù)一個手指頭。走線，線上游戲：天上七顆星?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。養(yǎng)成做事愛動腦筋的習(xí)慣?；顒用Q：7的分解、組合 活動目標(biāo)：經(jīng)歷對數(shù)量為7的物品進行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號表示分解、組合。教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。看誰眼睛亮，小手快。第三個比賽項目：連連看。第二個比賽項目：套圈游戲。第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。三、分組活動。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫里。教師：請小朋友把紅色和藍色定規(guī)尺分類放好。播放《運動員進行曲》音樂。幼兒：28步。教師：大家好！我是數(shù)字王國的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數(shù)字王國也舉行了一場數(shù)字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？幼兒：想。《操作冊》第5冊第1718頁。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有15數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“小動物找家”。游戲“送信”。如：3+2=4+□。第三組：做填空游戲。第二組：看實物圖片。三、分組活動。第三關(guān)：搭積木。第二關(guān)：采花苞。闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧?！苯處熆梢园?以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。走線，線上游戲：拍手問答游戲。活動過程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標(biāo)有15數(shù)字的郵筒和標(biāo)有15數(shù)字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。培養(yǎng)幼兒動手動口能力和邏輯思維能力?；顒用Q：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動目標(biāo)：在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個數(shù)，還剩多少的計算。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜出拿走了幾顆。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚?？煞磸?fù)練習(xí)。第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運算。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進行“53=”的計算?！啊北硎緶p掉、減少或拿走。創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。二、集體活動。走線，線上游戲：倒著數(shù)?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力?；顒用Q：5的減法 活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。每個圈里有一道5以內(nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰跳進去算得又快又對。四、游戲活動。第三組：為圓點涂色并添上相應(yīng)的符號。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。三、分組活動。先將2的藍色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第1314頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號卡。能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。師幼共同收拾整理學(xué)具。四、交流小結(jié)。第二組：湊5點競賽。第一組：擺棋子比賽。教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。幼兒：左邊那個數(shù)從小到大記，右邊不是。幼兒：數(shù)字從小到大記。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。??介紹分合號，示范規(guī)范的分合式及讀法。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒：棋子。二、集體活動。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內(nèi)）；棋盤。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒用Q：下棋 活動目標(biāo)：在活動中學(xué)習(xí)5的分解、組合。分別出示5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。第一組：用雪花片或木珠探索4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。然后站到對應(yīng)的那一種分合式里。游戲：分彩棒。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。討論：大家分的都對嗎？怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號“217。左邊右邊各上幾個小朋友呢？學(xué)習(xí)5的分解、組合。二、集體活動。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過3個。師幼互相問候。《操作冊》第5冊第1112頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。在活動中經(jīng)歷25的分解、組合。教師用謎語來小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。欣賞故事：誰的本領(lǐng)大。第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。第二組：玩“穿珠子”的游戲。第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲?！闭堄變赫f說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。”再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：“這是0。所有的紡錘棒正好取完。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。我們10個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。二、集體活動。走線，線上游戲：高人走、矮人走。活動過程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字09與相應(yīng)的量對應(yīng)?；顒用Q：認識“0” 活動目標(biāo)：通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“跨步接力”。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結(jié)果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。第三組：測長度。第二組：測重量。第一組：測多少。教師小結(jié)：