【正文】 三、指導(dǎo)讀懂課文第2自然段 1．自由讀讀第二自然段。（4）小老師帶讀生字。）（2）自由讀讀生字。3．質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問(wèn)題嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文 1．自學(xué)課文，問(wèn)：碰到不會(huì)讀的字怎么辦？ 2．檢查自學(xué)。1．看圖談話揭題：出示爺爺圖，問(wèn)：他是誰(shuí)？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞；出示小樹圖，問(wèn)：他又是誰(shuí)？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。課前準(zhǔn)備 課件、生字卡片等。3．情感目標(biāo)初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛(ài)護(hù)它們。板書設(shè)計(jì)：穿衣→爺爺和小樹←不熱撐傘不冷第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 爺爺和小樹教案 北京版爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭四個(gè)偏旁。記住有付出才有回報(bào)。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。（課件17）六、總結(jié)，只要我們對(duì)小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會(huì)回報(bào)我們的。（根據(jù)時(shí)間安排）先讀，再觀察重要的筆畫和所占位置，書空筆畫，師在田字格里范寫，生觀察。（出示課件222。請(qǐng)大家?guī)е鵂敔攲?duì)小樹的愛(ài)護(hù)，小樹對(duì)爺爺?shù)母屑び懈星榈睦首x全文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）（課件11）你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？討論：小樹為什么會(huì)有那么大的變化？夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪兀看蠹乙黄鹱x讀第三自然段，板書：撐傘（課件12）看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？（課件13）你還知道綠色的……（課件展示14）爺爺在樹下乘涼，感覺(jué)怎樣？（板書：不熱）心情怎樣？（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來(lái)吧！全班一起讀第三自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。）指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺對(duì)小樹的關(guān)心和小樹的高興。教師范讀。你還知道“暖和的”？出示課件10，并齊讀。（爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）（板書：穿衣）（課件9）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么？師：同學(xué)們，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白了，明明是“稻草”，為什么說(shuō)成是衣裳？誰(shuí)能告訴老師？穿上暖和的衣裳有什么用？（不冷）（板書：不冷）為什么要用一個(gè)“穿”而不說(shuō)是“裹”或著“捆”？師：這都說(shuō)明爺爺愛(ài)小樹，關(guān)心小樹，把它當(dāng)作人在看待。出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話。教師（課件7）出示“掉光葉子的小樹”的景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說(shuō)話。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。學(xué)生自己練習(xí)讀，指名讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：大家看看課文，找一找，小樹在哪里？（我家門口）是第幾自然段？你能讀一讀嗎？（齊讀，課件6）師：聽到大家讀得這么動(dòng)聽，老師也想讀書了，我來(lái)讀讀第一自然段，同意嗎？聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把“我、門口、小”這幾個(gè)詞讀得突出些，并注意停頓。大家都想讀嗎？好，我們就分成三組，分段朗讀?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)本課有幾個(gè)自然段？并試著標(biāo)一標(biāo)。什么是自然段呢？它的標(biāo)志是開頭空兩格的行文格式。還有一個(gè)生字寶寶也有反義詞，知道是誰(shuí)嗎？（開關(guān)）板書朗讀，動(dòng)作示范分段讀課文，學(xué)生聽，有沒(méi)有把每個(gè)音讀準(zhǔn)，做到讀通句子，不添字，不漏字。老師給這些生字寶寶找了一個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？你們能夠認(rèn)一個(gè)詞語(yǔ)就能摘到一個(gè)蘋果?？谩n到——屋 給——綠 穿——窗游戲：開火車摘蘋果（先開火車，再集體）（課件4）大家也累了，現(xiàn)在我們來(lái)摘蘋果吃。）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形和偏旁部首 A、讀準(zhǔn)音出示帶拼音的生字：棵、到、給、穿、暖、爺、冷、開、傘、熱（課件3）本課共有十個(gè)生字寶寶，老師把它們找出來(lái)了，請(qǐng)大家自己拼拼讀讀，注意平翹和前后鼻音。師： 這位同學(xué)讀得還不錯(cuò)，相信學(xué)了今天的生字后，他會(huì)讀的更好。（提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字，把它圈起來(lái)，借助拼音拼一拼，多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)同桌、老師，把字音讀正確。（課件2）二、初讀，讀通課文師：你們讀書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（查生字表，看拼音，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)）請(qǐng)大家大聲自由地讀讀課文。讀課題。）生：小樹。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入（同學(xué)們，老師知道大家是最乖的好孩子，今天我們要看看誰(shuí)的表現(xiàn)最棒。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)父字頭，人字頭，立刀旁，兩點(diǎn)水，四點(diǎn)底5個(gè)偏旁。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)。本課八個(gè)生字要通過(guò)試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬(wàn)不要一上來(lái)就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。(4)正式默寫全課生字。(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。“真”、“冷”、“好”。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。(1)指名說(shuō)怎樣記字形。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)?！n中休息——(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。要把夸爺爺，夸小樹的語(yǔ)氣讀出來(lái)。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。(三)理解第三自然段“爺爺真好，小樹真好”。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。①指名讀。幾年以后，小樹長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)課時(shí)要求：理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。③看插圖(1)問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說(shuō)呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。(2)引導(dǎo)理解。——課中休息——(三)指導(dǎo)理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。②指名按筆