【正文】 人類(lèi)為保護(hù)樹(shù)木做了哪些事”的資料。（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。請(qǐng)你試著寫(xiě)一下這兩個(gè)字。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。（注意示范“豎彎”的寫(xiě)法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”。）學(xué)生練寫(xiě)。）評(píng)議。大熱天，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，爺爺不熱了。樹(shù)2 樹(shù)有很多手，他想捉天上的云，他想捉天上的星星。一、教材分析這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說(shuō)出人和樹(shù)的關(guān)系：人類(lèi)保護(hù)樹(shù)木，樹(shù)木為人類(lèi)造福。第一段寫(xiě)的是天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，讓小樹(shù)暖暖和和過(guò)冬。第二段寫(xiě)的是天熱了，小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘，讓爺爺在樹(shù)蔭下乘涼。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹(shù)真好。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。，把句子放在課文中理解意思的方法?！痹谡n文中的意思。三、教案第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。第一課時(shí)課時(shí)要求：初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))，想一想：課題中寫(xiě)了誰(shuí)？(爺爺)寫(xiě)了什么？(小樹(shù))隨著樹(shù)”的圖片。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。③指導(dǎo)記和寫(xiě)“裳”字的形。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形?！吧选弊秩菀讓?xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。(1)指名讀。①這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么？(給小樹(shù)穿稻草衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？(爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。(3)指導(dǎo)讀。小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹(shù)不冷了。，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。先自己試背，然后指名背或齊背。教學(xué)過(guò)程：(一)過(guò)渡談話上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。(二)理解第二自然段，注意全段有幾句話(兩句)。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思？(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。④指導(dǎo)讀。(2)理解第二個(gè)句子。，把句字意思表達(dá)出來(lái)。是本段僅有的一句話。理解句子的意思就是要放在課文中去想。(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好?。?，背誦課文?！盁帷?。(2)指導(dǎo)寫(xiě)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)?！熬G”。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，右下是(2)指導(dǎo)寫(xiě)。“綠”要寫(xiě)得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。先指名記字。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)字。(五)總結(jié)《爺爺和小樹(shù)》這課書(shū)學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。四、教學(xué)提示，理解句子在課文里的意思。，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。，閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過(guò)程?！稜敔敽托?shù)》教案教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事：家門(mén)口一棵小樹(shù)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹(shù)的行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。）繪畫(huà)導(dǎo)入師：老師給大家畫(huà)一副畫(huà)，同學(xué)們猜猜是什么？（先畫(huà)樹(shù)冠，學(xué)生猜，再畫(huà)完。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小樹(shù)有關(guān)的課文，（板書(shū)課題）相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹(shù)的。誰(shuí)會(huì)讀？指名讀題目，你怎么認(rèn)識(shí)“爺”的？（生談經(jīng)驗(yàn)）出示課件，學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（先音節(jié)，后字形）（都是輕聲，都有父字頭）師指導(dǎo)輕聲的讀法，生看大屏幕齊讀課題兩遍。大聲自由地讀課文。）指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，找不足。（指導(dǎo)“暖和”的“和”不要讀成“he”，介紹多音字。（“穿、熱”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音）老師重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、熱、傘”，生開(kāi)火車(chē)讀齊讀去掉拼音讀 B、認(rèn)清形，介紹偏旁 要認(rèn)識(shí)一個(gè)字除了讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形也是非常重要的，咱們現(xiàn)在看看這些生字，你會(huì)記哪個(gè)字？想記哪個(gè)字？用什么方法能記??？滲透、互相交流記生字的多種方法：如偏旁記憶、象行記憶，熟字加筆畫(huà)師先用撐開(kāi)的傘介紹形象記憶“傘”，再介紹用部首記生字。想不想？想就要仔細(xì)聽(tīng)了。這里面有兩個(gè)特別的生字寶寶，它們沒(méi)有帶朋友，知道是誰(shuí)嗎？為什么特別？（冷——熱）他們是反義詞。（先單獨(dú)三個(gè)人，再分三組）這篇課文與我們前面學(xué)過(guò)的兒歌不一樣了，出現(xiàn)了自然段。一般一個(gè)自然段表示一個(gè)意思，今后我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用自然段。（生先標(biāo)，師再演示，課件5）相信完全認(rèn)識(shí)了生字后，大家會(huì)讀的更好，現(xiàn)在我們就找三個(gè)同學(xué)分段朗讀，要做到讀通句子，不添字，不漏字。三、細(xì)讀課文，理解句子，指導(dǎo)朗讀。）領(lǐng)讀兩遍。再齊讀課文第一段。過(guò)渡：師：家門(mén)口的小樹(shù)與爺爺有什么關(guān)系呢？下面我們一起來(lái)看看第二自然段。問(wèn)：這是什么季節(jié)？從哪里知道的？小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？并談?wù)勛约旱南敕?。?wèn)：看到小樹(shù)冷了，爺爺在做什么？為什么這么做？（課件8）讀第二段，找出寫(xiě)爺爺保護(hù)小樹(shù)的句子。還有哪些東西也能讓人覺(jué)得暖和。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹(shù)的心情怎樣？（溫暖，感動(dòng)，高興）師：好，就讓我們帶著這樣的心情來(lái)朗讀第二段。（教師范讀時(shí)，突出“暖和的衣裳”。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？如果你是小樹(shù)，你會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際。過(guò)渡：在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)變樣了。指名學(xué)生朗讀課文。（四）、朗讀全文。四、拓展學(xué)習(xí)（根據(jù)時(shí)間安排），爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？（出示課件116，填空并朗讀，要求仿照課本的格式），老師還給大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)，我們一起來(lái)看一看。)五、指導(dǎo)寫(xiě)字。生描、寫(xiě)展示。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年?yáng)光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹(shù)，愛(ài)護(hù)身邊的每一棵樹(shù)木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫(huà)上的那么美！。2．情感目標(biāo)能讀通課文，讀懂讀好課文第12自然段。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀懂讀好課文第2自然段。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話揭題。2．讀課