【正文】 。課前準備 課件、生字卡片等。3．質疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀課文，讀準字音，讀通課文 1．自學課文，問：碰到不會讀的字怎么辦？ 2．檢查自學。（4）小老師帶讀生字。（1）說一說：冬天到了，小朋友有什么感覺？小樹有什么變化？它也會感到怎么樣？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（指名說）用心 愛心 專心把這句話找出來讀一讀。（3）指導學習句子：小樹不冷了。過渡引出課文第一自然段：課文中講的這棵小樹在哪里呢？ 7．指導朗讀課文第一自然段。四、課中操：我家門前一棵樹 春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。五、鞏固生字1．拼字游戲：把“熱、冷、到、傘”分別拆成兩部分組成拼盤，請學生把字拼起來，同時還要學四個新偏旁。2．能力目標學習課文第三自然段，能有感情地朗讀課文，3．情感目標通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。（全班齊讀課題。）3．過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。3．誰已經(jīng)會讀了？（指名二人讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀。（學生自由練讀——指名讀——齊讀。）9．讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。（出示秋天圖。）六、寫字指導1．今天我們還要學寫四個生字，它們是（出示四個生字）你仔細看一看，覺得哪個生字最難寫呢？（隨機教學。學寫“不”、“開”。教學準備：自制CAI課件、樹葉狀的生字卡片、“暖和的衣裳”。（帶讀，齊讀）二、自讀課文交流讀懂了什么。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。請學生上臺來，學爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳。（1）看圖說話。（4）游戲：貼樹葉。（7）知道朗讀。四、拓展學習表演講故事。五、總結附：板書設計爺爺和小樹綠色的小傘不熱小 樹圖暖和的衣裳不冷第四篇：一年級《爺爺和小樹》教案一年級《爺爺和小樹》教案劉文霞課時要求：初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。(二)初讀課文，大致了解內容，認識全課生字，學會三個生字。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。指導寫兩個“裳”字。先指名讀，說全課有幾個自然段。(2)引導理解。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。指名讀，要強調“不冷了”。板書設計：穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘第五篇：小學語文一年級上冊教案——《爺爺和小樹》教學設計一、教學目標：認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。三、教學準備：生字卡片、實物投影儀四、教學時間：二課時五、教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。（四）認記生字鞏固讀音，把生字與拼音相連識記字形（1）復習木、日、纟、穴4個偏旁。（4）口頭說出意思相反的詞：冷熱，開關。（六）課外閱讀閱讀《小學語文同步閱讀》課文第5課配套短文。打開看，回答：里面是個爺聽寫生字不、開、四、五。學習第二、三段。（6）引導學生積累詞匯，完成課后題讀讀說說。我們應該怎樣對待樹？根據(jù)課文的內容編課本劇。②選擇自己喜歡的詞組練習說話③按四人小組練說什么樣的什么形式的詞組，并派代表交流。（3）啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？（4）引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。（1）指名讀第一段。（一）復習導入做敲敲門、認一認的游戲。書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。（3）交流識記字形的方法：用熟字換部件的方法記爺、給；用看圖猜字的方法記住棵、穿，聯(lián)系事物識記傘；用熟字加筆畫來識記開、不。（2）指導學生初步掌握自然段的停頓?？戳苏n題，你想知道什么？（二）初讀課文，學習生字。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。(三)指導理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。，指名認讀全課八個生字。：爺爺和小樹，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)，激發(fā)學生讀書的愿望。我們應該怎樣幫助小樹？小結。朗讀全文。（5）啟發(fā)想像：爺爺在樹下感覺怎樣？如果你是爺爺會對小樹說什么？（板書：不熱）。小樹為什么會有這樣的變化？那它又是怎樣幫助爺爺?shù)哪兀砍鍪尽盃敔斣跇湎鲁藳觥眻D。（8）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（1）出示課件，畫面為：“嗖”的一聲，一陣風刮過，小樹在空中搖了搖。（1）課件出示，復習生字“棵”，指名讀，復習帶“木”旁的字（樹）。小兔為什么輕輕地跳？今天我們繼續(xù)學習《爺爺和小樹》的故事。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。3．學生練習寫。誰會讀這些詞語，請你來做小老師帶著大家讀一讀?！段壹议T前一棵樹》四、拓展延伸1．小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀?。ê湍愕耐勒f說）指名說。8．你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。（師范讀加動作。）4．你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？ A學生提出問題，誰能幫幫他？（指名說。）2．夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛在干什么呢？（出示圖）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。小朋友，讓我們把這些綠葉也送上枝頭去吧（游戲：把樹葉送回家。那就讓我們一起來讀一讀冬天發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事吧。誰能把課題念得好聽一點（指名讀課題）。3．聯(lián)系生活學生字：小朋友，這些生字在平時的生活中你們有沒有看到過、聽到過或用到過？ 4．讀新詞，豐富詞匯：把剛才學生說的一些新詞存儲在電腦里，并寫在樹上，讓學生邊讀新詞邊種樹。撐開大傘把陽遮，爺爺