一年級語文上冊日月水火3教案北京版(文件)
【正文】 說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說得真不錯(cuò)！ 第三關(guān)：（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是為閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打基礎(chǔ)。因此在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先以學(xué)生最喜愛的動畫形象——“外星人奇奇”，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣：“嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？”接著出示了圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)大膽的猜一猜，這些象形文字都是現(xiàn)今的哪些漢字？學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下被調(diào)動起來了，你一言我一語的說得好不熱鬧。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生組詞、說句、猜謎語等積累語言，如學(xué)生用“火”組詞“火山”，而另一個(gè)學(xué)生受到啟發(fā)說出“山火”時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩游戲“翻烙餅”積累了一些像“奶牛——牛奶”一類的詞語，既豐富了語言，又激發(fā)了興趣，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞。其次要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。、點(diǎn)、捺，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：我們中國的漢字演變很有意思的，古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。出示課件（本課插圖）屏幕上出示四個(gè)象形字，讓學(xué)生猜一猜這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”老師把“日、月、水、火”這四個(gè)漢字寫在圖片下面。④指名看著拼音讀本課生字。ti225。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。四、作業(yè)同學(xué)們回家把我們認(rèn)識的漢字讀給爸爸媽媽聽?！柏Q鉤、橫折、撇”，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折鉤、點(diǎn)、捺”。 學(xué)習(xí)“日”①出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。⑤老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。③誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。，認(rèn)識了三種筆畫點(diǎn)、橫折鉤、捺。在教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生識字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)識字的趣味性，運(yùn)用直觀教學(xué)手段：多媒體課件、生字卡片，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字、自能識字能力的效果。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同探究，更使課堂充滿生機(jī)、活力。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：以上的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：“在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自能識字的能力”這個(gè)理念來設(shè)計(jì)的。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?四、看看誰最棒老師拿出學(xué)生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。學(xué)習(xí)“火”①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)④先讓學(xué)生觀察占格，說一說。②請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找這個(gè)生字。②連連說說（課后練習(xí)）將漢字、象形字、圖畫分
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