人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《日月明》教案(文件)
【正文】 法就記住的“塵”。 n225。 k224。（注意這里的“男”是鼻聲母）請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀，再請(qǐng)全體男同學(xué)齊讀。看：手搭在眼睛上面就是看（一齊做動(dòng)作）。 l237。n c243?！浚?）、請(qǐng)女同學(xué)讀這一小節(jié)。這就是從。鞏固字音字形字義（1）、（出示全部去拼音的生字燈片）現(xiàn)在生字朋友已經(jīng)集合了，我們喊出它們的名字吧（自由讀生字）。（4）、師生合作讀：我讀“日月”，你們就讀——“明”。（三）、拓展老師也找到一些具有我們今天認(rèn)識(shí)的會(huì)意字特點(diǎn)的字，我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)（出示課后“讀讀想想”中的“歪 晃品 晶”四個(gè)字）你能仿照書上的句式說一說嗎？（不正歪，日光晃……）你們?cè)谏钪羞€發(fā)現(xiàn)哪些字也具有這種造字特點(diǎn)嗎？（課后大家和爸爸媽媽一起通過網(wǎng)絡(luò)或者其他方式找一找，下節(jié)課我們?cè)俳涣?。最后一畫“豎勾”起筆時(shí)在豎中線左邊一點(diǎn)，然后壓著豎中線往下寫。（五）、總結(jié)：孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)了會(huì)意字，我們從中感受到了漢字的神奇和魅力，你們高興嗎？好，那就讓我們堅(jiān)持每天讀好書寫好字，去繼續(xù)在學(xué)習(xí)中尋找快樂和成功吧。（4） 準(zhǔn)備階段 在選課備課的時(shí)候，我通過研究教材，研究教參，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立了《日月明》這篇課文，也明確了先讀文再識(shí)字的教學(xué)框架，最后在自己寫教案的時(shí)候也曾經(jīng)多次進(jìn)行了修改，每次進(jìn)行修改的時(shí)候都得到了年級(jí)組老師們的幫助。 試講：在試講的過程中張主任、黃老師、劉老師對(duì)教學(xué)中提出的先理解課文再強(qiáng)化識(shí)字的框架進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對(duì)課堂機(jī)智的體現(xiàn)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排提出了很好的建議。通過示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記字的方法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。學(xué)生配合較好，課堂紀(jì)律緊張而不慌亂，活潑而嚴(yán)肅，呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌和學(xué)習(xí)習(xí)慣。動(dòng)作表情還應(yīng)更優(yōu)雅大度。在此，我也想對(duì)在準(zhǔn)備本節(jié)課時(shí)給予了我無私幫助和給予良好建議的黃老師、張主任、劉老師以及辦公室的各位老師表示衷心的感謝！向前來聽課對(duì)我的教學(xué)提出寶貴建議和意見的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以深深的謝意！ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，通過這次準(zhǔn)備、實(shí)踐、反思，我學(xué)到了很多收獲了很多，我也堅(jiān)信，無論前路風(fēng)景如何，我必將求索以進(jìn)。怎么樣變課堂突發(fā)為課堂亮點(diǎn)，怎么樣讓“放”變得更自然更順暢，都是我在這節(jié)課后應(yīng)該進(jìn)一步反思和解決的新問題。（二）不足：還不能夠更自如的應(yīng)對(duì)課堂新生問題。語言幽默，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛上，能基本按照預(yù)設(shè)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)行組織教學(xué)。可以說，如果沒有這么多老師全力的幫助和支持，也就沒有最后較為成熟的一堂課。 制作課件：在做課件的過程中黃老師和我在考慮到色差視覺的情況下，以突出重點(diǎn)，方便學(xué)生最優(yōu)化看清可見內(nèi)容出發(fā)，經(jīng)過多次修改確定了清新而溫暖、清晰而美觀的風(fēng)格。我走上工作崗位已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了，我非常感謝學(xué)校能組織這樣一次匯報(bào)課活動(dòng)，為我們新老師提供受閱與改進(jìn)的平臺(tái)?，F(xiàn)在，大家在書上描紅，描好后再寫兩個(gè)。大家先觀察，“手”一共有幾畫？（顯示“手”的動(dòng)畫）請(qǐng)同學(xué)們小手舉起來，跟著一起寫（4畫）。（5）、同桌小朋友之間合作讀一讀。 用“鮮”擴(kuò)詞說話。眾：三個(gè)人在一起，你想人上面都
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