【正文】 筆來觀察，學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點，這樣就很容易得理解了“小大尖”。在這一思想的指導下，我從五方面著手讓學生進行學習：　　一、回憶熟字，明確概念。從教材的編排來看，本單元之前的識字課已為本課的學習作了很好的鋪墊，學生對日、月、火、竹等會意字的組成部分已經有了一定的認識。幫助孩子明確“明”這樣看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會意字。（2） 認清字形 在學生明確字義的同時，將字形的變化以大家找一找的形式來發(fā)現會意字不僅僅是簡單的字和字的相加，而是有變化的成為一些部首，“人木休”就是將人字變化成為了單立人?！度赵旅鳌方贪钢貞c市沙坪壩區(qū)育英小學 李一（3） 教學目標在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現會意字構字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“手”，運用“鮮花”說一句話。指名讀，齊讀。 jiān 小 土 塵， 小 大 尖】（1）、誰來讀一讀？（指導，正音：明、鮮、塵）請學生當小老師教大家讀一讀。 xiū shǒu m249。r r233。（3）、齊讀課文。在這次活動中，我有了很大的收獲，從選課、備課到講課、評課的過程中，我不僅感受到了教學準備的艱辛，更體會到了老師們的大愛仁人。對學生的“由扶到放”還不夠大膽。時間把握較好，寫字和反復指導評講的時間較充裕。（百度音樂《順江花月》）巡視指正，個別展示。對了“眾”就是“眾多”的意思，就是說人多，就像國歌里唱的一樣：“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火……”）（3）、小結記字方法。r m249。n l236。ng y（課件出示月亮）這是——月亮，也叫——月（板書：月）。在理解了字義后，我又展開了拍手讀、師生合作讀，為孩子們的理解和識記創(chuàng)造良好的讀書平臺。n xiǎo d224。簡單理解即是課堂要做到由扶到放。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析，因此，本課教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上。這個階段通過圖文結合幫助學生在注意力最佳的時候記住會意字的概念，激起學習興趣。這樣不僅是學習了新的知識點，更是培養(yǎng)了學生學習細致的一種習慣。通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，體味韻文朗讀特征。像這種看到字形就能知道意思的字，我們就叫它會意字。（2）、能讀準確這些字還不夠，我們還要記住它們的樣子。 k224。n c243。（4）、師生合作讀：我讀“日月”，你們就讀——“明”。（4） 準備階段 在選課備課的時候，我通過研究教材，研究教參，研究重點、難點，確立了《日月明》這篇課文，也明確了先讀文再識字的教學框架，最后在自己寫教案的時候也曾經多次進行了修改，每次進行修改的時候都得到了年級組老師們的幫助。動作表情還應更優(yōu)雅大度。語言幽默，在調動學生學習興趣和活躍課堂氣氛上，能基本按照預設進行準確把握，進行組織教學?，F在，大家在書上描紅，描好后再寫兩個。眾：三個人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，說明人怎么樣——多。（教師講解中國古代男耕女織的特點）』C 認識：林