爺爺和小樹一年級語文教學設計-在線瀏覽
2024-12-06 01:13本頁面
【正文】 還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎?讓我們一起來朗誦表演《輕輕地》吧! 出示課題。(出示課題《爺爺和小樹》)請大家把課題讀兩遍。問：看了課題，你想知道什么? 二、讀課文 學生自讀課文?！ 〕鍪旧挚ㄆ该J讀，開火車讀?！ W生再讀課文，把課文讀通順?！ ．認識自然段。 教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了?！ ↓R讀課文。(拼音與字連線) 識記字形。(指名認讀) b．指導認識“冫、灬、刂、父、人”5個新偏旁。如：用熟字換部件的方法記住“爺(爸)、給(紅)”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”(第一幅圖左邊畫一棵樹，右邊畫一些果子；第二幅圖上面畫個山洞，下面畫顆牙齒)；聯(lián)系事物(撐開的雨傘)識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開(干)、不(下)”；用組詞的方法識記“暖、冷、熱”。 展評：學生自查自糾?！ 〗處熜〗Y(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容?！ ÷爩懮帧安?、開”?！ ．指名讀第一段，交流“讀懂了什么”。(我家門口／有／一棵小樹。 a．出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么?為什么這么做? c．讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。啟發(fā)想像：這時候，小樹的心情怎樣?如果你是小樹，會對爺爺說什么呢? e．指導朗讀第二段話。(教師通過前后兩次不同語氣的朗讀，讓學生比較，談感受，從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣，讀出爺爺對小樹的關，u和愛護，以及小樹“不冷了”的感受) 學習第三段。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察變化?問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？ b．討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化?(小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請看圖?！ ．交流。(相機引導評價。看圖體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀?！ ≈笇W生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫?！ ∷?、擴展活動 了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。 朗讀課文?！ 《?、實踐活動 引導學生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習說話。 b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。問：還有什么是暖和的? 四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——” 交流，教師相機指導。 c．擴展練習?！ ∷娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組?！ 〗處熞龑W生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演?！ ．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，
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