【正文】 總第72課時）一、繼續(xù)學習課文，學習生字請學生朗讀課文第2段。請學生觀察第2幅圖，提問：小樹長得怎么樣？根據課文提問：小樹為什么長得那么好？小樹怎樣幫助爺爺的？“綠色的小傘指什么？學習第3段中的生字：“開、傘、熱”其中“傘、熱”可以用形象的語言加以描述。二、回到全文，鞏固生字請學生朗讀全文，注意每個段之間的停頓。開火車認讀生字。四、學習詞語搭配出示“讀讀說說”中已搭配好的詞語，讀一讀。如：誰穿上了暖和的衣服？指導搭配詞語。通過多媒體課件展示，加強學生對文章的理解，培養(yǎng)學生的閱讀和理解能力。【教學重難點】理解故事內容，感受人與樹間的和諧親密；拓展想象練習中，訓練學生的想象能力、語言創(chuàng)新能力。二、質疑導課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？（展示第二幅圖）。看哪個組提的問題多，回答的好。四、想象練習（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(出示課件：編故事──五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。全課共有三個自然段，兩幅插圖。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。學情分析：學生在一個單元的識字教學后，初步掌握了最基本的識字方法，了解象形、形聲的構字法，所以課后的生字，好多可以用這兩種方法來識記，如“傘”，“冷”，“暖”，“熱”等字。但是對一篇課文的學習，學生還沒有找到一種學習方法，離開老師的指導，不能進行深入的理解。我覺得在學語文的起始階段，以上兩者都很重要。認識筆畫“┐ ”和“ 刂、冫、人、灬”4個偏旁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學難點：初步感受人和樹之間的親密、和諧的關系。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、導入新課：同學們你們知道現在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學習(板書)5爺爺和小樹。貼“爺爺”出示詞語“爺爺”教學生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題。（什么時候，誰在干什么？）（1）自由說（2）指名說看課文是怎么寫的。同桌互讀，檢查。三、學習生字在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？四人一組合作（1）拿出生字卡片互相讀。學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？樹木為人類做了哪些？（自選）板書：爺爺和小樹暖和 不冷小傘 不熱《爺爺和小樹》教案6《爺爺和小樹》教案第二課時一、檢查生字：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現回更出色！給自己鼓鼓勁二、質疑導課小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？（展示第二幅圖）?？茨膫€組提的問題多，回答的好?！稜敔敽托洹方贪?【課時目標】，會寫4個字。，人人都要保護它?！窘虒W準備】教學掛圖。爺爺爺爺的爺棵棵一棵樹的棵到到遲到的到……（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數。開小火車讀。）鏡頭三：師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。（準備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。游戲二：找家經過：經過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學聽。愛護花草樹木，愛護美麗的大自然?！稜敔敽托洹方贪?一、教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。夏天，小樹為爺爺遮陽。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習朗讀。、流利地朗讀課文。三、教學過程：(一)激疑導入出示課題。(1)初讀課文時，可以讓學生畫出本課要認的生字，同桌合作學習生字。本課的生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確?！?。可以讓學生說說自己已經認識了哪些字，是怎么認識的，怎么記住的，以引導交流課外識字途徑和識字方法。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。(3)識字的鞏固可采取以下方法。部分學生手持偏旁卡片，部分學生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。四：筆順是“先外后內再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉彎要圓，不要寫成“豎折”。(三)學習課文，朗讀感悟，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。說說爺爺在做什么。：夏天到了，小樹長得很茂盛。你想夸夸小樹嗎?：小樹為什么能長得那么好?(四)擴展活動，宣傳環(huán)保、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。可讓學生先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整?？上韧阑蛩娜诵〗M練說，再全班交流。根據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提示課題學生朗讀表演《輕輕地》。出示課題。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。師問：看了課題，你們想知道什么？（從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。學習生字。（電腦顯示生字）⑵去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。檢查朗讀。⑵指名分段朗讀課文，相機指導。⑷小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。（給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。⑴讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。）⑵指導朗讀。學習第二自然段。⑵課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？⑶啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。師范讀，生模仿。）學習第三自然段。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）⑵指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。⑷指導學生看圖理解“綠色的小傘”。⑹朗讀全文，體會心情。）四、回歸整體，小結全文想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？學生通讀課文。不明白的地方小組交流。）五、學習生字，指導書寫認讀“不、開、四、五”四個字。老師板書：指導生字在田字格中的位置。”。學生描紅，仿影，臨寫?？陬^組詞。七、作業(yè)讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。，背誦課文。朋友，人人都要保護它。教學準備教學掛圖。爺爺爺爺的爺棵棵一棵樹的棵到到遲到的到……（讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數。開小火車讀。）鏡頭三：師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。（準備：生字卡片拼音卡片）生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？另一生拿著相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里。游戲二：找家經過：經過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學聽。愛護花草樹木，愛護美麗的大自然。更多的教學設計、教案、課件、歡下載!《爺爺和小樹》教案11教學目標,會寫“不、開、四、五”4個字。,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。教學重難點教學重點:識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。教學工具課件教學過程一、【導入】同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內容?對,這是一首關于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!二、【講授】初讀課文,學習生字?？?課文里有許多生字寶寶,它們非常調皮,已經從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結構什么旁”。同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。上面一橫要比下面一橫短。大部分同學寫得很漂亮。 同學們積累的詞語真多。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀。同學們表現這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號3,這樣每段都一目了然了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)同學們讀的流利。出示“我家門口有一棵小樹”。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。來,咱們一起來把這段話讀一遍。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。大家能不能根據老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。)四、【練習】小結嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹。秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫在一起呢？學習新課后同學們就知道了。二、初讀課文自由讀課文。出示生字卡片，指名讀，開火車讀。并交流識記字形的方法。檢查朗讀。讀課文，學生互相評議是否讀的正確、響亮，不丟字、加字。（3） 學生齊讀課文三、細讀課文學習第一自然段。學習第二自然段。指名讀、開火車讀。（2）爺爺為什么這樣做？“暖和的衣服”指的是什么？（3）啟發(fā)想象：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹小樹不冷了，小樹的心情怎樣？，（4）指導朗讀第二段話。（1）引導學生看圖說話。練習朗讀。展評：學生自查。 請學生讀準“ 爺爺” 。認識偏旁“ 父” 。結合學生已有的生活經驗，充分調動這些經驗，在學生熟悉的問題情境中導入到課文的閱讀，可以引發(fā)學生的閱讀期待。1 、小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。2 、指名分段讀課文，及時糾正字音。3 、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。5 、猜字游戲：（1 ）一個學生指字，另一個背對著黑板猜?？磮D猜字。隨機請學生說說自己會” 穿什么“ 或” 今天穿了什么“ ；自己知道哪些” 傘“ 。1 、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下2 、教師范讀課文（二）自主識字1 、師課件顯紅課文中的生字2 、教師隨機