【正文】 變，差隨著增加或者減少多少。在減法中，被減數(shù)減去若干個減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。ab = ba(9).乘法的結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)，或者，先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，積不變。abc = a(bc)(10).乘法分配律：兩個數(shù)的和（或差）與一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加（或相減）。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運算性質(zhì)：一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。c)除法的運算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或者縮小相同的一個數(shù)（0除外），商的大小不變。b=(ac)247。b=(a247。(b247。a247。c = a247。簡稱“包含除法”。3表示24里面包含有幾個3。例如：24247。例如：24247。例如：表示：已知一個數(shù)的三分之一是24，求這個數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。例如：1247。因為商是小數(shù)。3＝3……1，既不叫整除，（因為余數(shù)不為零）也不叫除盡。這兩個概念都是相對而存在。例如：“3是約數(shù)”，就是一個錯誤說法。第二篇：小學(xué)語文：《 爺爺和小樹 》2教案(北京版一年級上)爺爺和小樹教學(xué)要求，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國出力。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。，背誦課文?！币袑嵰龑?dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。教學(xué)過程：一、出示課題，談話激趣。)爺和小樹(sh249。，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。二、初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識全課生字，學(xué)會三個生字。，指名認(rèn)讀全課八個生字。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時，打開傘就涼快多了)。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。指導(dǎo)寫兩個“裳”字?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。先指名讀，說全課有幾個自然段?！n中休息——三、指導(dǎo)理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(2)引導(dǎo)理解。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。第二課時 課時要求：理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會五個生字。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。①指名讀。②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。三、理解第三自然段“爺爺真好，小樹真好”。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等?！n中休息——五、繼續(xù)學(xué)習(xí)五個生字的形，指導(dǎo)書寫。(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。(1)指名說怎樣記字形。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個?！罢妗?、“冷”、“好”。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。(4)正式默寫全課生字。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。0是一個完全有確定意義的數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。0不能作除數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。(3).帶分?jǐn)?shù)：一個整數(shù)（零除外）和一個真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。10個較低的單位等于1個相鄰的較高單位。(1).加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法，其中兩個數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。減法是加法的逆運算。(3).乘法：求n個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。(4).除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個因數(shù)叫做“商”。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前二個數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者，先把后二個數(shù)相加，再加上第一個數(shù)，其和不變。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時加上或者減去一個數(shù)，差不變。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個數(shù)相乘，交換兩個因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。這叫做乘法結(jié)合律。這叫做乘法分配律。ab =(ac)(b247。a247。(bc)a247。c)247。c)一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，可以先把后兩個數(shù)相乘，再用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。b247。(bc)(12).乘法的意義:求幾個相同加數(shù)的和是多少？例如：2713，表示求13個27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個數(shù)的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個數(shù)里有幾個除數(shù)。例如，24247。一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍。3，表示24是3的多少倍？ 把一個數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。5＝，叫除盡，但不叫整除。又如：10247。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。一個自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。只能是對……等數(shù)而言，是其中某個數(shù)的約數(shù)。還有一個任務(wù)：認(rèn)字學(xué)詞，積累語言?！蔽覉?zhí)教的是《爺爺和小樹》的第一課時，與第二課時相比，其主要任務(wù)是認(rèn)字，把課文讀正確，讀通順，讀好的同時滲透環(huán)保意識，積累語言。因此在談話導(dǎo)入后，給了學(xué)生充分的讀書時間，借助拼音初讀課文，然后在四人小組里互相讀課文、正音。由于今天所用的學(xué)生是將要升入二年級的學(xué)生，學(xué)生對課文比較熟悉，因此只給了學(xué)生少量的讀書時間。如果識字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境不夠，抽讀單個的生字花的時間太多，脫離語言環(huán)境，這樣的識記難度是非常大的。由于學(xué)生識字的根本目的是在不同的語言環(huán)境中都要會認(rèn)。這樣的識字提供了語言環(huán)境的幫助，降低了一定的難度，便于學(xué)生的理解和識記。但是一節(jié)課孩子們分析8個字形，少數(shù)孩子在發(fā)言，多數(shù)孩子心不在焉，花費了很多時間，字形分析得很透徹，字音孩子不一定記住了，因為字音和字形是沒有聯(lián)系的，可見分析字形對識字的作用是微乎其微的?！币虼?，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字后，我把分析字形的時間給孩子們聯(lián)系生活實際組詞來鞏固識字。怎么讀呢？崔老師說“一年級的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確——讀通順——讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。在學(xué)生讀通、讀流利后，我又引導(dǎo)學(xué)生分段讀懂課文，同時指導(dǎo)朗讀。雖然是低年級，這一步卻必不可少，否則就會走入泛泛讀讀的誤區(qū)，這一步不是分析課文，而是根據(jù)課文具體情況，用生動有趣的形式幫助學(xué)生去感悟語言。最后，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀比賽的形式，鼓勵學(xué)生讀出自己的感情。教材說明課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情：冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小