【正文】 數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。(a + b)c= ac + bc(abc(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。b=(ac)247。b=(a247。(b247。a247。c = a247。簡稱“包含除法”。3表示24里面包含有幾個(gè)3。例如：24247。例如：24247。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。就說甲數(shù)能被乙數(shù)整除。就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。例如：1247。因?yàn)樯淌切?shù)。3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說法。第二篇：小學(xué)語文：《 腳印 》3教案(北京版一年級(jí)上)范文腳印教學(xué)目標(biāo)：：能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。：能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：，讀通文中的長句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。教學(xué)準(zhǔn)備：：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印）。：60腳印，齊讀。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。：雪上留下了誰的腳?。拷涣靼鍟盒‰u小狗小鴨（1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳?。浚?）按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（4）出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。（2）用一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。（4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。（2）小組交流讀書情況。（1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。（3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。（1）分配角色，自主選擇角色。說明：本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過讀讀比比，讀讀評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。（四）總結(jié)全文，拓展延伸。（2）交流匯報(bào)。??對(duì)??說：“????。說明：課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí)。：跑、留、對(duì)、全。（1）書空，復(fù)習(xí)筆順。（3）學(xué)生各自描摹。（1）根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空。（3）評(píng)議學(xué)生作業(yè)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣——仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會(huì)寫字，寫好字的目的。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。(1).0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。0不能作除數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(12).無限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。減法是加法的逆運(yùn)算。(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。這叫做乘法結(jié)合律。這叫做乘法分配律。ab =(ac)(b247。a247。(bc)a247。c)247。c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。b247。(bc)(12).乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：2713，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。例如，24247。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。3，表示24是3的多少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡稱“等分除法”。3，表示把24平均分成3份，每份是多少？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。（四）整除與除盡(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。整除可以說是除盡，但除盡就不能說一定叫整除。5＝，叫除盡，但不叫整除。又如：10247。約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。只能是對(duì)……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。：（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象征意義；（3）喜愛我們的國旗，對(duì)它有無比的崇敬感，對(duì)祖國是無比的熱愛，產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛祖國的思想感情；教學(xué)重點(diǎn)：：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順； 2.、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；教學(xué)難點(diǎn)：；以正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫；認(rèn)清筆畫筆順，理解字義；用心 愛心 專心 流利、有感情地朗讀課文和背誦課文； 教材分析：本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國旗時(shí)的情景。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國旗）我們?cè)谀睦锷龂?？（我們?cè)趯W(xué)校的操場上升國旗）在升國旗的時(shí)候,你能聽到什么歌?(升國旗的時(shí)候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國旗敬禮）:同學(xué)們說得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國旗》（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，（2）指名學(xué)生拼讀課題；（3）指名學(xué)生帶讀課題； ：（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）二、初讀課文：、簡潔的小詩，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂用心 愛心 專心范讀，生看圖）（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。三、分析課文: :（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什么旗?(我們國旗是五星紅旗)（2）指名生讀句，并比一比誰讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提醒：men是輕聲，沒有聲調(diào)！（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民。（6）體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？①指名學(xué)生讀，比一比誰讀得更好；②全班齊讀。多么讓人激動(dòng)?。∮眯?愛心 專心 4第四篇：小學(xué)語文：《 十個(gè)朋友 》3教案(北京版一年級(jí)上)十個(gè)朋友一、猜謎語導(dǎo)入，你們喜歡猜謎語嗎？我也給你們準(zhǔn)備了幾個(gè)謎語，想猜嗎？仔細(xì)聽好。,西一片, 隔座山頭不見面。？二、多種形式讀好“朋友”這個(gè)詞，眼睛和耳朵對(duì)于我們每個(gè)人來說，真是太重要了，我們可不可以說，它們是我們的朋友呢？你們喜歡這兩個(gè)重要的朋友嗎？ 快來讀讀“朋友”這個(gè)詞。注意讀好輕聲] ，看來你們已經(jīng)和這個(gè)詞交上“朋友”了。謝謝你們這對(duì)好朋友，請(qǐng)你們輕輕地回到座位上?？焐斐瞿愕氖?，和同桌的好朋友再握握手吧！，朋友的“友”字，上面的部首就像兩只握在一起的手，下面的“又”字，就像另一只手，兩只手緊緊地握在一起就成了好朋友，就像你們現(xiàn)在這樣?！坝选弊?，要寫在田字格的什么位置上？ “友”的筆順嗎？“