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正文內(nèi)容

爺爺和小樹一年級語文教學設計(編輯修改稿)

2024-12-06 01:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 導學生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方嗎?  d.引導學生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想像:這時候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會對爺爺說什么呢?  e.指導朗讀第二段話。教師范讀,學生模仿。(教師通過前后兩次不同語氣的朗讀,讓學生比較,談感受,從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣,讀出爺爺對小樹的關,u和愛護,以及小樹“不冷了”的感受)  學習第三段?! .看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導學生觀察變化?問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?  b.討論過渡:小樹為什么會有這樣的變化?(小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護,才能長得這么粗壯茂盛)那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?請看圖。(出示“爺爺在樹下乘涼圖”)  c.四人小組自讀第三段,質(zhì)疑解難?! .交流。四人小組派代表說說自己小組讀懂了什么,是怎么讀懂的。(相機引導評價。利用學生反饋,重點指導學生看圖理解“綠色的小傘”指什么)  e.指導朗讀第三段??磮D體會爺爺和“我”的心情,讀出高興的語氣?! ±首x全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。  三、指導書寫生宇“四、五”  引導學生觀察發(fā)現(xiàn),認識“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”要斜一點?! ≈笇W生觀察生字在田字格中的位置,引導學生書空筆畫筆順,先描紅再獨立寫?! ≌乖u:學生自查自糾?! ∷摹U展活動  了解人們?yōu)楸Wo樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。  第三課時  一、復習導入  聽寫生字“四、五”?! ±首x課文。舉辦朗讀擂臺賽?! 《嵺`活動  引導學生積累詞匯。  a.出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習說話。如:花孔雀穿了一身漂亮的衣服?! .出示“讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。  教師引導學生完成“暖和的——”。問:還有什么是暖和的?  四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——”  交流,教師相機指導。  選擇自己喜歡的詞組練習說話?! .擴展練習?! ⊥瓿稍~語搭配:清清的——,高大的——,彎彎的——,可愛——?! ∷娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)  四人小組派代表在班級交流。  教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演?! ¢_展“小記者采訪”活動,了解人們?yōu)楸Wo樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?! .挑選幾名“小記者”在班中自由采訪,教師巡視點撥。  b.挑選幾對在班中展示采訪過程,引導學生評價?! 〗虒W小結(jié):  課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事,非常適宜孩子朗讀。學生在朗讀中,可以潛
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