【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （板書：5．爺爺和小樹）指名讀課題指出爺爺?shù)淖x音（板書：yēye）全班齊讀課題?！　《?、復(fù)習(xí)生字?！　∪?、學(xué)習(xí)課文（同學(xué)們生學(xué)掌握真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到69頁，看看爺爺和小樹之間發(fā)生什么樣的故事。）　?。ㄒ唬　?．范讀第一自然段，這棵小樹會(huì)說些什么？它想要什么呢？（板書：樹）　　2．這時(shí)誰來幫助了它，出示課文插圖一。（板書：爺爺）　　3．爺爺是怎么做的呢？　　4．小樹捆上了稻草就像我們穿上了暖和的衣裳,小樹現(xiàn)在感覺怎么樣？（板書：不冷）　　5．爺爺幫助了小樹，小樹會(huì)對(duì)爺爺說些什么呢？師生交流?！　。ǘ┩瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)課文第二、三自然段。暖和的衣裳、爺爺不熱了各指什么？全班交流　　四、小結(jié)　　1．如果冬天爺爺不給小樹穿上暖和的衣裳小樹就會(huì)凍死，夏天爺爺也就不能在樹下乘涼了。人和樹是好朋友，人類愛護(hù)樹木，樹可以為人類帶來許多好處。　　2．夸小樹?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　1．課件出示田字格中的不四字?！　?．學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：不的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱。四的第四筆是豎彎，強(qiáng)調(diào)豎要直，彎要圓?！　?．學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察?！　?．生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！　“鍟O(shè)計(jì)　　爺爺和小樹　　爺爺小樹　　不熱不冷　　教學(xué)反思　　《爺爺和小樹》是第一冊(cè)第一組課文部分的第5篇課文，前面4篇課文是以詩歌的形式出現(xiàn)。這是第一次以段落形式出現(xiàn)：第一段是總起，交代我家門口有一棵小樹。第二段和第三段是從冬天爺爺給小樹穿衣到夏天小樹為爺爺遮陽這兩個(gè)方面來體現(xiàn)人和樹之間的親密關(guān)系。兩段句式一樣，教學(xué)時(shí)，用重點(diǎn)閱讀其中一段，引導(dǎo)自悟另一段的方法來進(jìn)行教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。但在實(shí)際教學(xué)中還是存在著許多的問題：　　一、老師注意到了對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，但卻未能很好的落到實(shí)處。如果在指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，能夠及時(shí)地多元化地評(píng)價(jià)并且適當(dāng)?shù)丶由弦恍┲w語言的話，應(yīng)該能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入情境?！　《⑦@是一篇富有童趣的文章，但教師上課時(shí)的語言過于成人化，語言還不夠生動(dòng)活潑?！　∪?、學(xué)生朗讀存在唱讀拖音等問題，在以后的教學(xué)中得對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣進(jìn)行嚴(yán)格要求與指導(dǎo)。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我更清楚地明白了自己在教學(xué)方面所存在的不足，在以后的教學(xué)中，盡力揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得自己的教學(xué)水平能得以更大提高?！　　稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)　　課題　　5．爺爺和小樹　　執(zhí)教張潔學(xué)習(xí)目標(biāo)　　11。認(rèn)識(shí)“爺、棵、到”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水、利刀等5個(gè)偏旁部首?！　?．正確、流利地朗讀課文?！　?．懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它們的道理?！　≌n前準(zhǔn)備　　PowerPoint課件　　教學(xué)方式　　啟發(fā)、合作　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　導(dǎo)入新課　　初讀感知　　識(shí)字　　1．聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》?！　?．同學(xué)們，你們知道為什么要愛護(hù)樹木嗎？平時(shí)，你們做過哪些愛護(hù)樹木的事情？　　3．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事?！　?．自由讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。　　2．同桌互讀課文，糾正讀音上的錯(cuò)誤?！　?．說話指導(dǎo)：你讀懂了什么？　　說話提示：什么時(shí)候，誰為誰做了什么？　?。ǘ?，爺爺給小樹穿上衣服，小樹不冷了；夏天，小樹撐開小傘為爺爺乘涼，爺爺不熱了。）　　剛才，同學(xué)們讀課文時(shí)，課文里的生字娃娃急著想跟大家見見面，看！它們來了?！　?．出示生字：爺棵到給　　穿冷暖開傘熱　?。?）借助拼音讀生字?！　。?）去掉拼音讀生字。　　啟發(fā)　　板書課題　　提出　　讀書要求　　課件演示　　指導(dǎo)說話　　激發(fā)興趣　　課件演示　　回答　　齊讀課題　　自由讀書　　說話　　讀生字　　間休　　圖文結(jié)合　　朗讀感悟　　擴(kuò)展詞匯積累語言　?。?）用喜歡的字組詞。　?。?）生活中，你見過這些字的半邊嗎？　　教學(xué)生認(rèn)識(shí)：兩點(diǎn)水旁、利刀旁、父字頭、四點(diǎn)底、人字頭五個(gè)偏旁部首?！　。?）其他的字你怎么認(rèn)識(shí)的？小組合作討論?！　。?）匯報(bào)識(shí)字情況?！　”硌莩稅圩o(hù)小樹苗》　　1．讓我們?cè)賮碜x讀課文，提出不懂的問題?！　。ā芭偷囊律选焙汀熬G色的小傘”指什么？）　　2．看圖觀察：比一比兩幅圖畫有什么不同？回答上面問題?！　?．冬天小樹不冷了，夏天爺爺不熱了，他們多高興啊！相信大家也感受到了，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，體會(huì)爺爺和小樹互相關(guān)心的喜悅心情?！　。?）（1）學(xué)生用喜歡的方式讀課文。　?。?）指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)?！　?．想象說話：小樹和爺爺之間會(huì)說些什么呢？　　1．出示：暖和的衣服　　綠色的小傘　　2．讀一讀?！　?．想一想：生活中哪些東西是暖和的？哪些東西是綠色的？　　4．按“暖和的　　綠色的”格式練習(xí)說話?！　?．照樣子讀一讀、填一填。　　漂亮的衣服漂亮的　　啟發(fā)　　教認(rèn)　　啟發(fā)　　課件演示　　語言激勵(lì)　　引導(dǎo)說話　　課件演示　　啟發(fā)　　課件演示　　回答　　識(shí)記　　合作識(shí)字　　讀書質(zhì)疑　　觀察　　比較回答　　讀文評(píng)價(jià)　　想象說話　　讀一讀　　回答　　擴(kuò)展詞匯　　復(fù)習(xí)鞏固加深記憶擴(kuò)展活動(dòng)　　板書設(shè)計(jì)　　雪白的云朵雪白的　　6．你還會(huì)說嗎？　　的　　1．課文中的字娃娃又想大家了，你們還記得他們么？不過，這一回他們又躲在另一個(gè)地方?？茨阏J(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？　　《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)9《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)搞笑的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可透過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。　　教學(xué)要求：　　，明白就應(yīng)愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。　　。明白“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；明白“爺爺真好”、“小樹真好”的原因?！　?。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”?！　?。背誦課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　能夠用心參加討論并且發(fā)言。明白“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　能夠用心參加討論并且發(fā)言。　　教學(xué)過程：　　一、看――了解圖意，培養(yǎng)觀察潛力　　出示多媒體課件：　　“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么?！　?，孫子高興地在樹下邊跑邊叫?！　∵叧鍪緢D畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長(zhǎng)得怎樣樣。爺爺在干什么。孫子會(huì)問爺爺什么，爺爺怎樣說。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚?！　《⒆x――弄懂課文，培養(yǎng)讀書潛力?！　≌n文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生透過自讀自悟的方法理解課文資料?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？　　，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字?！　　衷谖闹挟嫵?，并多讀幾遍?！　　　。?）利用卡片檢查字詞讀音?！　。?）檢查讀書時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法?！　?。　　，引導(dǎo)自悟?！　。?）說說小樹在哪里?！　。?）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還能夠穿什么“衣裳”過冬？　　指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的情緒讀第1自然段。　　（3）圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段?！　√鞜崃?，誰幫誰做了什么？　　“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話?！　±首x提示：圖上的爺爺和孫子情緒怎樣？該怎樣讀好這段話？　?。?）齊讀第3段　　結(jié)合課文資料討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？　　指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語氣讀第3自然段?！　?。　　經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂?！　∽x完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣?！　≡趯W(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)?！　∪?、演――深化理解，培養(yǎng)口語交際潛力　　教材只是例子，能夠靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的資料，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情?！　?chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以適宜的音樂?！　∽寣W(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。　　例：　　孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？　　爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……　　小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫忙您的?！　∷?、議――發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)　　？　　，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來什么好處？　??？今后打算幫忙樹木做點(diǎn)什么？　　根據(jù)小組討論交流的狀況，教師相機(jī)總結(jié)?！　　稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)10　?。?、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“フ”和“人、刂、灬、冫”４個(gè)偏旁?！　。?、正確、流利地朗讀課文。　?。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！　∽R(shí)字、寫字、理解詞語和練習(xí)朗讀?！　　按迸c“窗”的區(qū)別，“不”的書寫，“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”的理解?！　×私鈽淠居心男┳饔煤腿祟惪梢詾闃淠咀瞿男┦?。　?。舱n時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　初讀課文和學(xué)習(xí)生字?！　∫?、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課　　１、朗誦表演兒歌《輕輕地》　　你知道了什么？小兔和小狗是怎樣做小草的好朋友的？　?。?、小兔和小狗是小草的好朋友，爺爺和小樹也是一對(duì)好朋友，他們是怎樣做好朋友的，他們之間發(fā)生了些什么事呢？讓我們一起到《爺爺和小樹》中去尋找答案吧！　?。?、齊讀課題，學(xué)習(xí)“爺”：看到了“爺”，你有什么想說的？（與“爸”的聯(lián)系和區(qū)別）　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)自然段　　１、借助拼音自由讀課文，把生字圈出來，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字?！　。?、匯報(bào)圈出來的生字，小老師帶領(lǐng)讀，同桌互讀，糾正讀音，匯報(bào)正音情況，開火車讀，個(gè)別讀?！　ěngsǎnchuānnuǎnr232。kāiy233。kēd224。ogěi　　冷傘穿暖熱開爺棵到給　?。场⒎蹲x課文，注意老師在哪些地方停頓的時(shí)間特別長(zhǎng)；　　猜猜原因；　　認(rèn)識(shí)自然段：另起一行，前面空兩格──自然段，一個(gè)自然段講一個(gè)意思，讀的時(shí)候要特別注意停頓的時(shí)間要稍長(zhǎng)；　　給自然段標(biāo)上序號(hào)；　　指名逐段讀課文，注意停頓?！　∪?、學(xué)習(xí)生字暢談發(fā)現(xiàn)　　過渡：我們已經(jīng)能讀通課文了，現(xiàn)在我們來看看你能不能與生字寶寶交上好朋友?！　āiy233。kēd224。ogěichuānnuǎnlēngsǎnr232?！　。薄⒊鍪旧郑洪_爺棵到給穿暖冷傘熱　?。í?dú)體字與合體字用不同顏色標(biāo)出來，并用彩色標(biāo)出部首）　　２、