【正文】 和）　　夏天　　小樹　　撐傘　　爺爺（不熱了）（綠色）　　課后反思　　《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計12　?。?、認(rèn)識１０個生字，認(rèn)識ㄥ和刂?！　。?、會讀課文?！　。?、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系?！　≌J(rèn)識本課生字，會讀課文。　　生字卡片，偏旁組字卡?！　∫弧?dǎo)入　　同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認(rèn)識爺字。　　聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課?！　《⒖磮D練習(xí)試讀課文　　找出應(yīng)注意讀錯的字和huō，指名讀課文?！　∪⒆詫W(xué)生字　?。薄⑻釂枺浩綍r你們用什么方法自學(xué)生字？　?。á僭跁袭嬜郑虎凇　∑醋x；③　　組詞；④　　記字形）　?。?、用自己喜歡的方式把學(xué)會?！　。?、有不會的組員互相請教：　　這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間?！　∷摹z查自學(xué)生字情況　?。?、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決?！　。病⒅该跁凶x生字詞?！　。?、出示卡片拼讀?！　。?、兩人比賽讀?！　。?、開火與讀?！　。?、認(rèn)識偏旁刂、冫、灬、人記憶字形（介紹好的識記方法）。　?。?、找朋友：　　出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來就念y233。　?。?、找生字全體看前邊生字搶讀?！　。?、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。　　通過各種形式比賽認(rèn)讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識?！　∥?、初讀課文　?。薄⒆x文認(rèn)識自然段：　　每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話?！　。?、讀文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么？　　３、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。　　提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？　?。?、小組合作表演。　?。怠⒅该硌?。　　通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系?！　×?、總結(jié)　　你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么?！　　稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計13　?。薄⒄J(rèn)識１5個生字，會寫４個字，認(rèn)識新筆畫。　?。?、正確、流利地朗讀課文?！　。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！　∽R字、寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀?！　≌n件　　以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生的參與意識?！　烧n時　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入　　１、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》?！　⊥瑢W(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草嗎？讓我們一起來朗讀表演《輕輕地》吧！　?。病⒊鍪菊n題?！　《?、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟　?。薄⒊鍪菊n件，畫面為“我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹木”。　　小樹在寒風(fēng)里會說些什么呢？　?。病⒄n件畫面：課文第一幅插圖?！　≌f說爺爺在做什么。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”?！　。?、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛?！　。?、課件畫面：課文第二幅插圖?！　∧阆肟淇湫鋯?？　　５、討論：小樹為什么長得那么好？　　四、檢查朗讀　?。薄⒄J(rèn)識自然段?！　。?、指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)?！　∥?、擴展活動，宣傳環(huán)?！　。?、課件出示小樹遇到害蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?　?。病⒆寣W(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)的資料”使學(xué)生明白：人類愛護樹木,樹木回報人類?！　×⒅笇?dǎo)寫字　　完成課后練習(xí)“讀讀說說”。　　七、用游戲法鞏固本課生字　　《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目的　　認(rèn)識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識一種筆畫和5個偏旁?！　≌_、流利朗讀課文?！　《脴淠臼侨祟惖呐笥眩巳硕家獝圩o它?！　〗虒W(xué)重點　　正確、流利朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點　　懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它　　教學(xué)時數(shù)　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入　　朗讀表演《輕輕地》?！　〕鍪菊n題。大家那么愛護小草，又是怎么愛護樹木的呢？課題讀兩遍?！　l(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?！　《?、讀課文　　學(xué)生自讀課文。借助拼音，把生字畫出來多讀兩編，記住生字的讀音。　　出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀?！　W(xué)生再讀課文，把課文讀通順?！　z查朗讀。認(rèn)識自然段。指名分段朗讀課文，初步掌握自然段的停頓?！　↓R讀課文?！　∪?、認(rèn)記生字　　鞏固字音，完成課后“我會連”?！　∽R記字形。復(fù)習(xí)偏旁，認(rèn)識新偏旁，交流識記字形的方法?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫生字“不、開”?！　∮^察在田字格中的位置，書空筆順。　　小結(jié)：談學(xué)習(xí)收獲，小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)：　　卡片出示生字生齊讀?！　∽灾鲝?fù)習(xí)生字?！　∩_課本自由練習(xí)生字?！　《?、學(xué)習(xí)課文：　　出示課題爺爺和小樹　　生齊讀課題，寫了關(guān)于爺爺和小樹的什么事？　　自由朗讀，尋找示掉了葉子的小樹　　A引導(dǎo)學(xué)生觀察并說話，問：小樹發(fā)生了什么變化，為什么？　　B看課文中的插圖，“爺爺對小樹穿衣服”仔細(xì)觀察，并指導(dǎo)學(xué)生說話?！　枺籂敔斣谧鍪裁?？為什么要這么做？　　C自由朗讀第二自然段，并劃出輕聲的字。　　D指導(dǎo)朗讀輕聲的詞語，指導(dǎo)朗讀段落?！　拓展練習(xí)：“如何你是小樹，你有什么感覺？會對爺爺說些什么？”如何去朗讀？　　（2）老師范讀，學(xué)生模仿?！　。?）自由練讀，小隊賽讀　　五、學(xué)習(xí)第三自然段　?。?）“冬天過去了，春天來了，到了夏天”夏天來了，你有什么感受？與全班交流。（當(dāng)學(xué)生說出熱的時候，相機指導(dǎo)熱這個字）　?。?）出示小樹茂盛的樹子夏天到了，瞧小樹的葉子長得多茂盛啊?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖指導(dǎo)說話?！　。?）朗讀課文。小樹是如何幫助爺爺?shù)模窟呑x邊畫出輕聲，注意輕聲的讀法?！　。?）老師范讀。學(xué)生模仿，指導(dǎo)爺爺?shù)母惺?。通過小樹的幫助，爺爺不熱了。用什么語氣去讀，學(xué)生自由探究?！　。?）引導(dǎo)理解“綠色的小傘”為什么說是綠色的小傘，你讀懂了什么？　　指導(dǎo)以各種形式讀第三段。　　六、小隊組織自讀，分段朗讀，分男女生讀，齊讀。　　七、朗讀全文?！　∽杂衫首x，比賽讀，齊讀?！　　稜敔敽托洹方虒W(xué)設(shè)計15　　《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助?！　。薄⑿W(xué)１～２年級要認(rèn)讀生字１６００～１８００個。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實好１０個生字以及５個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合。　?。?、充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。教學(xué)設(shè)計中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。　?。?、運用想象，延伸課外。小學(xué)生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設(shè)計“假如你是小樹，你會說些什么？”“爺爺和小樹之間會說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感?！　。?、認(rèn)知目標(biāo)：　　⑴認(rèn)識１０個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。認(rèn)識１筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”?！　、普_、流利地朗讀課文。　　２、情感目標(biāo)：　?、排囵B(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處?！　、贫脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護花木?！　〗虒W(xué)流程第一課時　　一、由圖片引出課題　?。?、貼“小樹”：　　請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話?！　。病①N“爺爺”出示詞語“爺爺”：　　教學(xué)生字“爺”：　?、疟容^爺──爸?！　、平獭案浮弊诸^。　?。?、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：　　你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？　?。础⒊鍪緢D一、二，讓學(xué)生說。（什么時候，誰在干什么？）　　⑴自由說。　?、浦该f。　　看課文是怎么寫的。　　二、讀通課文　　１、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確?！　。?、同桌互讀，檢查?！　。?、出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：　　爺爺和小樹暖和不冷了不熱了　?。?、齊讀課文?！　∪?、學(xué)習(xí)生字　　１、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　?。病⑺娜艘唤M合作：　?、拍贸錾挚ㄆハ嘧x。　?、普f說用什么辦法記住生字?！　。?、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）　　４、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記　　四、再讀課文　　１、四人合作一起讀?！　。?、比賽，指名小組讀?！　∥?、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”　?。?、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。　?。病W(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多?！　。?、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　抽讀生字、偏旁（采用開火車）　　二、初步認(rèn)識自然段　?。?、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)）　?。病⒗蠋熞灿幸粋€新發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識“自然段”?！　。?、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段?！　∪W(xué)習(xí)課文　?。?、出示圖一：　　⑴指名讀相關(guān)的句子?！　、讫R讀第二自然段。　?、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾?？　?、佟芭偷囊律选敝甘裁矗俊　、诩偃缒闶切洌@時你會說什么？　　⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段?！　。?、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：　?、爬斫狻熬G色的小樹”。　?、谱寣W(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？　　四、有感情地朗讀課文　　自由讀?！　↓R讀?！　∥濉⒆x讀說說（完成課后作業(yè)）　?。?、指名說?！　。?、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子?！　×⑽視憽　。薄⒄垖W(xué)生看田字格里的生字，讀一讀?！　。?、師范寫?！　。?、學(xué)生寫。　　七、課外延伸　?。?、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？　?。?、樹木為人類做了哪些？