愛迪生救媽媽教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞 (3)指導(dǎo)讀好這幾句話?！ ！ 熞x：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒牵依锏墓饩€太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做—— 生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！薄 煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳?zé)道：—— 生：“什么時(shí)候了，還胡鬧!” 師：愛迪生委屈地說：—— 生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!” 師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了。—— 生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！薄 ?屏幕出示句子) 爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧!” 愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!” (1)師引導(dǎo)：誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢? (2)通過說話來理解“恍然大悟”一詞?！ “职只腥淮笪颍靼琢薩________________________。 他對(duì)愛迪生說：“_________________________?！薄 ∫鈭D：引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞。加深學(xué)生對(duì)一些重要詞語的理解與積累?！ 。菏堑?，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子!” 意圖：再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。反復(fù)朗讀，加深課文理解?！ 翱洫?jiǎng)”一詞聯(lián)系說話?！ √羁眨喊职挚洫?jiǎng)愛迪生，說：“____________________________________?！薄 ⌒』锇榭洫?jiǎng)愛迪生，說：“__________________________________________。” 意圖：通過填空的形式，便于學(xué)生熟悉課文，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課文的理解?！ ?五)學(xué)習(xí)第一、二、三自然段 看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起再來讀讀第一到第三自然段?！ ∫鈭D：引起學(xué)生深思看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢? ?(學(xué)生交流板書) “突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時(shí)情況的緊急?！ ∫鈭D：進(jìn)行課堂小組討論，活躍課堂氣氛?！ ?六)板書設(shè)計(jì)： 愛迪生救媽媽 聰明 (鏡子) 昏暗———————亮堂 直打滾 來不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在在引導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情的閱讀課文的基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解課文，同時(shí)幫助學(xué)生解決了在自主學(xué)習(xí)中的難題愛迪生是如何救媽媽的?最重要的是，在讓學(xué)生了解了愛迪生救媽媽的方法后，感悟到愛迪生的聰明以及沉著冷靜?！ ≡趯W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自讀課文，整體感知課文的中心內(nèi)容與中心主旨，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。同時(shí)，在課堂上，用學(xué)生自己喜歡的方式閱讀課文，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生交流。 愛迪生的媽媽得了闌尾炎，需要馬上在家里做手術(shù)，可是屋里的光線太暗了，是愛迪生想辦法讓屋子變得亮堂起來，是醫(yī)生成功的完成了手術(shù)。這充分的說明了愛迪生是一個(gè)聰明的孩子。通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)，以及在課堂上與老師的積極交流，學(xué)生不僅從愛迪生救媽媽的行為中感悟到了“聰明”，還從課文剛開始的導(dǎo)讀中認(rèn)識(shí)到，愛迪生確實(shí)是一個(gè)聰明好學(xué)，不氣不餒的偉大發(fā)明家?！ ≡谂c學(xué)生一起學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，作為老師，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，不斷深刻的感悟課文中各個(gè)角色的感情，這樣才能在更進(jìn)一步的拉近與學(xué)生的課堂距離，更好的提高教學(xué)效果?！ W(xué)完這篇課文后，學(xué)生體會(huì)到不同人物的感情，通過對(duì)比朗讀，使學(xué)生明白了，爸爸都沒有想明白的，愛迪生想到了，說明愛迪生很聰明，感悟到了愛迪生愛動(dòng)腦筋。同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)詞語的理解，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。倡導(dǎo)學(xué)生要像愛迪生一樣擁有一顆好奇的心，積極為人類文明的發(fā)展做貢獻(xiàn)?！ 稅鄣仙葖寢尅方贪? 一、引入新課： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得愛迪生是怎樣的人嗎? 通過收集，你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎? 同時(shí)介紹愛迪生： 愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。愛迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛
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