爺爺和小樹一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-06 01:13本頁(yè)面
【正文】 爺（）棵（）穿（） 爸（）課（）窗（） 四、板書設(shè)計(jì) 爺爺和小樹 穿衣服 爺爺愛(ài)護(hù)小樹 關(guān)心 撐小傘 。 —（）人—（） —（）父—（） —（） 寫出反義詞。 了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事?！ √暨x幾對(duì)在班中展示采訪過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演?！ ⊥瓿稍~語(yǔ)搭配：清清的高大的 彎彎的可愛(ài)的 四人小組練說(shuō)“什么樣的什么”形式的詞組?！ ∵x擇自己喜歡的詞組練習(xí)說(shuō)話。漂亮的（）。 教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（）。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說(shuō)話?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生積累詞匯。 展評(píng)：學(xué)生自查自糾。 三、指導(dǎo)書寫生字“四、五” 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎” 要斜一點(diǎn)。 朗讀全文。問(wèn)：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？ ?。?）討論過(guò)渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？ ?）四人小組自讀第三段。 ?。?）看圖說(shuō)話。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問(wèn)：爺爺在做什么？為什么這樣做？ ?。?）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！ 。?）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話?！ 。?）指名讀第一段，交流讀懂了什么？ ?。?）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。 二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。 做“送信”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字?！ ≌乖u(píng)：學(xué)生自查字糾?！ 。?）交流識(shí)記字形的方法?！ 。?）復(fù)習(xí)“木、日、穴”4個(gè)偏旁?！ §柟套x音，完成課后“我會(huì)連”?！ ↓R讀課文?！ 〗處熗ㄟ^(guò)范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)?！ 。?）認(rèn)識(shí)自然段。 再讀課文，把課文讀通順。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來(lái)多讀幾遍，記住生字的讀音?！ l(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？ 二、讀課文?！ 〕鍪菊n題?！ W(xué)生朗誦表演《輕輕地》?！ 〗處煟翰檎矣嘘P(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來(lái)，準(zhǔn)備張貼?！ 〗谭ㄅc學(xué)法： 師：引讀法。 教學(xué)重、難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律?！ ⊥ㄟ^(guò)讀、寫、識(shí)記字的音、形?！ ≌J(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。以及小樹也來(lái)幫助爺爺，這種互幫互助的思想。教學(xué)時(shí)，我也重視他們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用先范讀，再學(xué)生模仿，教師通過(guò)前后兩次不同
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