【正文】 。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。，引導(dǎo)自悟。注意指導(dǎo)長句子的讀法。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。，并多讀幾遍?？蛇@樣引起讀的興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？，初讀課文。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。唱一唱《小松樹》九、課外延伸：演一演《爺爺和小樹》讀一讀：樹1樹是一座吹不倒的涼亭， 農(nóng)夫們累了，就會跑到他那里休息， 他從未嫌棄過誰。八、鞏固練習(xí)成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。（2）教師指導(dǎo)書寫朵字。4．讓學(xué)生提出難寫的字。2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。（3）試著獨(dú)立背誦。爺爺（）了。小樹不冷了。我家（）小樹。四、連讀全文、背誦。看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的？爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不熱指名學(xué)生朗讀課文。（三）第三段。小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出暖和的衣裳。指名說說句子的意思。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。指名讀。）學(xué)生自己練習(xí)讀。三、細(xì)讀課文，理解句子。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。如果猜的是暖。其他同學(xué)當(dāng)裁判。找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。（二）自主識字。指名分段讀課文，及時糾正字音。請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。二、初讀課文，自主識字。學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。教學(xué)準(zhǔn)備：可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。認(rèn)識一種筆畫能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)課文（同學(xué)們生學(xué)掌握真不錯，請同學(xué)們把課本翻到69頁，看看爺爺和小樹之間發(fā)生什么樣的故事。請大家伸出右手指跟老師一起板書課題?。ò鍟?．爺爺和小樹）指名讀課題指出爺爺?shù)淖x音（板書：yēye）全班齊讀課題。暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。2．讓學(xué)生初步感悟到要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。2．學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：在認(rèn)識的10個生字時由于部分生字筆畫較多，且伴有新的偏旁出現(xiàn)，在認(rèn)記上有一定的難度。此課文中孕育著濃濃的情感因素，在學(xué)習(xí)知識技能的同時，豐富學(xué)生的情感世界，是語文學(xué)習(xí)的任務(wù)，、關(guān)愛生命的健康情感。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)主重讀中誘導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容有所感悟，促進(jìn)學(xué)生感悟自得，自主發(fā)展，在不斷讀書積累中提高學(xué)生對語言的悟性。2．《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在語文閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的感悟體驗(yàn)。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹小學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析1．本課內(nèi)容的組成成分：《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。（2）說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認(rèn)識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學(xué)生，小樹上有許多蟲子，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。出示詞語（請學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。二、讀通課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學(xué)生說。四、教學(xué)流程一、由圖片引出課題貼“小樹”請學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。認(rèn)識1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖腵作用，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。小學(xué)生是最富想象力的。通過質(zhì)疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。同時又要讓學(xué)生在起始的閱讀教學(xué)中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學(xué)中，力求落實(shí)好10個生字以及5個偏旁的教學(xué)，同時，把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。小學(xué)《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫忙您的。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。三、演――深化理解，培養(yǎng)口語交際潛力教材只是例子，能夠靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的資料，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。賽讀。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。是什么？小樹還能夠穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的情緒讀第1自然段。（1）說說小樹在哪里。說說課文寫了什么。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。檢查讀書狀況（1）利用卡片檢查字詞讀音。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生透過自讀自悟的方法理解課文資料?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。爺爺在干什么。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。教學(xué)過程：一、看――了解圖意，培養(yǎng)觀察潛力出示多媒體課件：爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。明白“爺爺真好”，“小樹