【正文】 聽,看看他們是否讀正確了。三、【講授】再讀課文,仔細品析同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事?？纯?這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下?！盃敔?爺爺,爺爺”開始。 那第二排,那位同學會讀?真不錯。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。注意了。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。嗯,它是什么結(jié)構啊?知道的舉手。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了?；疖嚹睦镩_起來?(學生邊讀,邊正音。請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。教學難點:感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關系。、流利地朗讀課文,背誦課文。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個的快樂。課堂：大自然是人類的朋友，我們應該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心。全班齊拼讀該生字兩次。游戲一：找朋友。生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……（讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。）鏡頭二：師：讓我來檢查一下。教學過程鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍。教學重點認識10個生字，會寫4個字教學難點懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。39。《爺爺和小樹》教案10此爺爺和小樹教學設計在小學優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，主要用于培訓新教師所用，僅供！圖解教材課時目標，會寫4個字。六、拓展活動課本?。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。師巡視指導。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。認識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折。重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。（這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容?；卮鹕鲜鰡栴}。（讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。⑸指名分段朗讀，分男、女生讀。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？⑶四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。⑴課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。⑷指導朗讀，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。⑴出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。我家門口/有/一棵小樹。（課件出示“一棵小樹”。）三、讀懂課文，入境悟情學習第一自然段。齊讀課文。⑶男女生分段賽讀。⑴認識自然段。⑶想辦法怎么記住它們。⑴指名讀生字，再開“火車”讀。）二、讀通課文，初步感知學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。啟發(fā)學生質(zhì)疑。大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。《爺爺和小樹》教案9【教學理念】《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。既要積累詞語，又要恰當運用。(五)課后練習課后“讀讀說說”是引導學生學習和積累詞匯的練習。我們應該怎樣幫助小樹?“樹木為人類做貢獻”的資料。：課文第二幅插圖。結(jié)合說話朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。小樹在寒風里會說些什么呢?：課文第一幅插圖。五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。開：第三筆是“豎撇”。指導書寫時，先讓學生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。②口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關。①做游戲。還可以用看圖猜字的方法記“棵”字(左邊畫棵樹，右邊畫個果子)。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵。(2)學習新偏旁之前，可先復習“、日、纟、”四個偏旁，然后讓學生到生字條里找找八個偏旁分別在哪些字里?！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“h233。教師以抽讀的形式檢查學生自學情況?？戳苏n題，你想知道什么?(二)識字寫字。，人人都要愛護它。二、教學目標：，會寫4個字。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。人與樹之間的關系多么親密、和諧。冬天，爺爺為小樹御寒。小朋友們行動起來，參與到栽花、植樹等綠化活動中，一起創(chuàng)造美好的生活環(huán)境，一起分享那個的快樂。課堂小結(jié)：大自然是人類的朋友，我們應該和大自然和諧相處，就像文中爺爺那樣，伸出我們的雙手，獻出我們的愛心。全班齊拼讀該生字兩次。游戲一：找朋友。生一個接一個：爺爺爺爺、棵棵一棵樹、到到遲到……（讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。）鏡頭二：師：讓我來檢查一下?！窘虒W過程】鏡頭一：師指著小黑板：跟我讀兩遍?！窘虒W重點】認識10個生字，會寫4個字【教學難點】懂得樹木是人類的朋友，人人都要保護它。，背誦課文。小組回答教師點撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。三、課文學習初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）：寒雪中的小樹風聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！板書：愛護（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學生讀。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹第二課時一、復習檢查抽讀生字、偏旁（采用開火車）二、初步認識自然段自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)）老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”教師和男女同學合作讀課文三個自然段三、學習課文出示圖一（1）指名讀相關的句子（2）齊讀第二自然段（3）想想你有不明白的地方嗎？A、“暖和的衣裳”指什么？B、假如你是小樹，這時你會說什么？（4）指導朗讀第二自然段用同樣的方法學習第三自然段A、理解“綠色的小樹”B、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？四、有感情地朗讀課文自由讀齊讀五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）指名說挑選你喜歡一個，說一句完整的句子六、我會寫請學生看田字格里的生字，讀一讀師范寫學生寫七、課外延伸書寫生字詞。（2）說說用什么辦法記住生字教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學生認認、讀讀、記記四、再讀課文四人合作一起讀比賽，指名小組讀五、游戲“當小小啄木鳥”師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。出示詞語（請學生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了齊讀課文。二、讀通課文自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？出示圖一、二，讓學生說。認識“爺”字(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導學生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關愛，自然地導入新課)請學生用“小樹”一詞說一句完整的話。教具準備：多媒體、音節(jié)卡片。教學重點：識字、 寫字（不、開、四、五），理解重點詞語，朗讀。正確、流利地朗讀課文。教學目標：認識10個生字（爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱），會寫4個字。因此，教給讀懂一篇課文的方法，是閱讀教學不管哪個階段都應培養(yǎng)的任務，對這一篇課文的學習，我的設計意圖是，在識字學詞的重點之上，還有一個意識，應在課堂上體現(xiàn)以學生自己學習為主，以逐步培養(yǎng)自讀自悟的閱讀能力。并且經(jīng)過一單元的課文教學，學生初步建立了句子概念，基本能在朗讀課文時，做到詞語連讀，并讀出句與句之間的停頓。第三段贊揚爺爺和小樹真好。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。(伴有歌歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容，老師結(jié)語：孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！【板書】爺爺和小樹穿衣愛護不冷不熱報答撐傘（互愛互助）《爺爺和小樹》教案5教材分析：這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關系：人類保護樹木，樹木為人類造福。小組回答教師點撥：⑴“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）⑵爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來！⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。三、課文學習初讀課文，了解課文內(nèi)容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖⑴數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）⑵教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）⑶出示課件：寒雪中的小樹風聲）⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！板書：愛護⑹誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學生讀?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件生字卡【教學過程】一、檢查生字小朋友們，上節(jié)課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會更出色！給自己鼓鼓勁。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。板書設計：爺爺和小樹穿上暖和的衣裳爺爺（不熱了）小樹（不冷了）撐開綠色的小傘《爺爺和小樹》教案4【教學目標】通過指導朗讀，讓學生感受到人與樹間的和諧親密。指導用搭配好的詞語說話。三、指導學生寫字用觀察說筆順，觀察每個筆畫的位置，觀察教師范寫然后閉上眼睛想象，自己練習書寫的方法學習。老師出示生字，請學生讀出帶有這個生字的