【正文】 課文句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。請(qǐng)學(xué)生朗讀課文第3段：朗讀第3段，評(píng)議字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。讓學(xué)生齊讀課文第12段。小樹會(huì)在寒風(fēng)中說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生觀察圖1，說說爺爺在做什么？請(qǐng)學(xué)生讀第2段，并請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議讀的情況。提問：讀了這段，你知道了什么？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法記“棵”（加一加“木”+“果”，復(fù)習(xí)“木字旁“；或猜字謎“左邊畫樹，右邊畫果子）。注意把字音讀準(zhǔn)。并引導(dǎo)學(xué)生給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。下面就請(qǐng)小朋友和老師一起來認(rèn)識(shí)什么叫一段。爺爺一棵小樹到了給我穿上暖和冷了撐開傘不熱四十五個(gè)請(qǐng)學(xué)生把這些生字送回到文中讀。（“給”；“穿、傘”的平翹區(qū)分；“暖、冷”的邊鼻音區(qū)分。同桌互相抽讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（總第71課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦兒歌《輕輕地》提問：小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的？討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木的呢？板書課題：齊讀，讀好“爺爺”提問：看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難點(diǎn)：小樹為什么長(zhǎng)得那么好。懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“立刀、兩點(diǎn)水、人字頭、四點(diǎn)水”4個(gè)新偏旁。方法：請(qǐng)同學(xué)們邊思考、邊想象，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹會(huì)怎樣感謝爺爺？小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺又會(huì)對(duì)小樹說什么呢？同桌中一人當(dāng)爺爺、一人當(dāng)小樹，合作表演上面的情景，然后由學(xué)生自告奮勇，選擇伙伴上臺(tái)表演。目的：加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)想象能力?！币来诉M(jìn)行游戲。比如，一個(gè)學(xué)生指“四”，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是“四”，其他同學(xué)就說：“‘四、四’，猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。準(zhǔn)備：本課的生字卡片。游戲四：猜字游戲?！比嗤瑢W(xué)齊讀：“暖和的衣裳”。然后同學(xué)們有節(jié)奏地拍手，開始游戲。準(zhǔn)備：詞語卡片（“暖和的、綠色的、雪白的、漂亮的、衣裳、小傘、云朵、衣服”等）。圖31火車樣例游戲三：詞語搭配游戲。方法：詞語卡片粘貼在黑板上，外加框當(dāng)成火車車廂，再板畫一些適當(dāng)?shù)男揎?，使之呈火車形，然后分小組開火車讀詞語。目的：鞏固詞語的認(rèn)記?！?．以小組為單位，先讀生字后貼卡片，比一比哪個(gè)小組的樹葉長(zhǎng)得最茂盛。準(zhǔn)備：學(xué)生自備樹葉狀生字卡片，一張16開的白紙。六、板書設(shè)計(jì)：和諧七、課后反思：《爺爺和小樹》教案2★識(shí)字游戲游戲一：種小樹。冷—（ ） 關(guān)(guan)—（ ）組詞。（三）、練習(xí)寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。開展“小記者采訪“的活動(dòng)，了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點(diǎn)撥。四人小組派代表在班級(jí)交流。（3）擴(kuò)展練習(xí)。雪白的（ ）”交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。問：還有什么是暖和的？四人小組補(bǔ)充完成“綠色的（ ）。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。（二）、實(shí)踐活動(dòng)。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。展評(píng)：學(xué)生自查自糾。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點(diǎn)。朗讀全文。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會(huì)有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段。（1）看圖說話。啟發(fā)想象：這時(shí)候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會(huì)對(duì)爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生模仿。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意停頓。聽寫生字“不、開”。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。展評(píng)：學(xué)生自查字糾。3交流識(shí)記字形的方法。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。檢查朗讀。出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文學(xué)生自讀課文。出示課題。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。課時(shí)安排 3課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。板書設(shè)計(jì)：穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘第二篇：《爺爺和小樹》教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。(2)引導(dǎo)理解。(三)指導(dǎo)理解第一自然段，注意全段有幾句話？(兩句)在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。：爺爺和小樹，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。第一篇：一年級(jí)《爺爺和小樹》教案一年級(jí)《爺爺和小樹》教案劉文霞課時(shí)要求：初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。再說說什么是“衣裳”。③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形?！吧选弊秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。(1)指名讀。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。(3)指導(dǎo)讀。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。，把句子的意思表達(dá)出來。先自己試背，然后指名背或齊背。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《爺爺和小樹》教案，希望能夠幫助到大家。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。教學(xué)重、難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。再讀課文，把課文讀通順。（1）認(rèn)識(shí)自然段。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。齊讀課文。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個(gè)字六、板書設(shè)計(jì)： 不、開七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一段。討論第二段。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。學(xué)習(xí)第三段。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察?？磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。（四）、擴(kuò)展活動(dòng)了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。六、板書設(shè)計(jì)： 四、五七、課后反思：第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。聽寫生字“四、五”朗讀課文比賽。引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的（ ）。漂亮的（ ）。選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。完成詞語搭配：清清的 高大的彎彎的 可愛的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。挑選幾對(duì)在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。—（ ） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。目的：鞏固生字的識(shí)記。方法：1．老師引導(dǎo)：“春天來了，小樹發(fā)芽了，我們來做一棵發(fā)芽的小樹，好不好？請(qǐng)大家把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字卡貼在小樹上。游戲二：開火車讀詞語。準(zhǔn)備：詞語卡片（可以是本課新學(xué)的詞語，也可以是由學(xué)過的熟字組成的新詞），吸鐵石。全部讀對(duì)的小組為火車組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（6個(gè)詞語構(gòu)成一列火車，車廂上的詞語可以更換）。目的：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，逐漸練習(xí)詞語的使用。方法：老師把卡片分發(fā)給同學(xué)。其中一位學(xué)生拿出一張卡片（比如“衣裳”）說：“嗨、嗨！我的朋友在哪里？”另一學(xué)生舉著卡片（其詞語為“暖和的”）說：“嗨、嗨！你的朋友在這里。此游戲可重復(fù)進(jìn)行。目的：鞏固生字的認(rèn)記。方法：老師將生字卡片粘貼在黑板上，由一個(gè)學(xué)生指黑板上的生字，另一個(gè)學(xué)生背對(duì)著黑板猜他指的是哪個(gè)字，其他同學(xué)當(dāng)裁判，看他猜得對(duì)不對(duì)。”如果猜的是“開”，同學(xué)們就說：“‘開、開’，猜錯(cuò)了，請(qǐng)你再來想一想?！镩喿x游戲游戲：角色想象游戲。準(zhǔn)備：熟讀課文?！稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。把勾出的生字多讀幾遍。教師抽讀，提示易讀錯(cuò)的字音。）出示文中的詞語讓學(xué)生讀一讀。（讓學(xué)生分段讀課文，檢查朗讀課文情況）教師講述：今天學(xué)的課文和前面學(xué)的詩歌不一樣了，它沒有一句一句的詩句，而是一段一段的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)段落。請(qǐng)學(xué)生分段落讀課文（鞏固段落，又檢查課文朗讀情況）。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字指名朗讀課文第一段。出示“一棵小樹“，還可以說什么？教師講述：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多樹葉。重點(diǎn)理解：“暖和的衣裳”指什么？想象說話：小樹穿上暖和的衣裳會(huì)說什么？認(rèn)識(shí)生字“到、給、穿、暖、冷”，說說自己怎樣記住這些生字？可以給這些生字找什么朋友？（記字形，理解字義）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段。第二課時(shí)（