【正文】 課的教學(xué)重點。借助看圖，引導(dǎo)想象，緊扣重點詞句反復(fù)品讀，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師進行對話，在充分的體驗中懂得“謙受益，滿招損”的道理。與課文相配的兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行，告訴我們在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。半包圍：翅，支字做偏旁，捺畫要拉長，托住羽毛不掉下。怕：左豎直長，白字寫長。蜓：撇收捺伸展。）左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬：膀：身體旁邊有臂膀，上下兩點要對齊。）蜜（筆畫多，分布均，兩點一豎對對齊。上下結(jié)構(gòu)：獎（上窄下寬，大字要寫穩(wěn)。寫字教學(xué)：將田字格中的生字按結(jié)構(gòu)分類。這種語言實踐活動，不但是發(fā)展學(xué)生語言、培養(yǎng)學(xué)生表達能力的有效手段，而且對學(xué)生理解鞏固所學(xué)詞語、發(fā)展學(xué)生思維、提高學(xué)生認識能力都有很大作用。它既能幫助學(xué)生快速理解詞語，又能增強學(xué)生理解詞語的能力。新課標反復(fù)強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思，體會詞語表情達意的作用。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語時，如何巧妙地使用圖片、實物或演示、表演，讓學(xué)生觀察具體事物，認識相應(yīng)詞語，將詞語與客觀事物聯(lián)系起來，學(xué)生就能在聯(lián)系中建立起對應(yīng)關(guān)系，直覺化地感知詞語的基本意思。生寫，評議。寶蓋頭遮住天，必字寫扁撇拉長，蟲字底在中央。而應(yīng)該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。5）說話訓(xùn)練：假如你碰到這只小蝸牛，你會對它說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寓意說）四、總結(jié)課文 滲透教育。那蝸牛白天只擔心的事情是什么呢？（引述：別人不知道它是飛行冠軍）練習(xí)：，它會——————蝸牛碰到了正在跳舞的小蝴蝶，它會）—————蝸牛又遇到了正在捕捉蚊子的蜻蜓，它會———生怕：出示生的字義：（學(xué)生選擇）把字義帶入詞語，生怕就是（很害怕）教師引述：到了晚上，蝸牛特別害怕的是（獎杯被別人偷了去）這兩個詞都有什么意思？（害怕）那換一下位置可以嗎？那不同在什么地方？（生怕比唯恐更害怕）d)：你覺得“別人不知道它是飛行冠軍”和“獎杯被別人偷走”，蝸牛更怕哪個呢？（獎杯被別人偷走）?為什么呢？（體會出蝸牛把成績看得太重太重）所以：出示練習(xí)填空：小蜜蜂奇怪地問蝸牛：草地又軟又厚，你怎么不睡在草地上??？ 蝸牛說：（）蝴蝶不解地問蝸牛：樹葉又滑又軟，你怎么不睡在上面?。?蝸牛說：（）e)：看來，蝸牛把自己取得的成績看得太重太重了，讓我們一起來讀讀這兩句話，讀出蝸牛既害怕又得意的心情來！可是，獎杯這么大、這么重，蝸牛成天背著它還能在空中自由地飛翔嗎？誰來讀好這句話?。ㄖ笇?dǎo)讀“很大很重”“再”，可惜的心情）齊讀第3節(jié)。b)找出這一段的一組近義詞。成天是什么意思？引導(dǎo)說：蝸牛和小伙伴們做游戲的時候把獎杯（背在身上），吃飯的時候蝸牛還是把獎杯（背在身上），哪怕小蝸牛生病了還是把獎杯（背在身上）。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。請小朋友默讀第三自然段，把蝸牛怎么做的句子，用直線畫下來。從此，蝸牛——（得意洋洋）。說話訓(xùn)練：假如你觀看了這場比賽，你會對蝸牛說些什么呢？三、學(xué)習(xí)第3段。除了遙遙領(lǐng)先這個詞讓你知道了蝸牛的飛行本領(lǐng)很高，還從哪里看出？引出“甩下”、“所有的對手”小朋友們真聰明，從幾個詞語就讀懂了這么多的內(nèi)容。蝸牛在飛行比賽中遙遙領(lǐng)先，你還知道在什么情況下哪些人也遙遙領(lǐng)先。那蝸牛該貼在哪里呢？（指名上黑板貼）為什么貼在這里呢？引出“遙遙領(lǐng)先”:a 指名讀詞語。二、學(xué)習(xí)第2自然段。（相機板書）過渡：過渡：這個變化真大呀！蝸牛怎么會變成現(xiàn)在這樣的呢？事情還得從一次飛行比賽說起。（蜻蜓蜜蜂）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入： 多媒體出示：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、蝸牛（看圖說詞）遙遙領(lǐng)先 得意洋洋 天長日久 自由飛翔有力的翅膀 自由地飛翔 堅硬的外殼 慢慢地爬行 1）指名讀。第二課時任務(wù)：學(xué)習(xí)課文3自然段，通過理解詞語讀懂課文內(nèi)容，并能體會蝸牛不同階段的內(nèi)心想法，領(lǐng)悟“驕傲使人落后的道理。通過理解重點詞語了解蝸牛以前和現(xiàn)在的樣子。由于課文是寓言故事，教學(xué)中重在引導(dǎo)學(xué)生自悟寓意，不是繁瑣地分析或抽象地講道理，而是通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文對照、交流、想象來讓學(xué)生感受、體味到語言文字中所蘊含的深刻道理。課文難點：透過文字，感受各個階段蝸牛的心理，體味語言文字中蘊含的道理。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。四、情感要求：懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。二、理解詞語要求：理解由生字組成的詞語。一、識字寫字要求：1學(xué)會10個生字，做到讀準字音，書寫正確、美觀。理解由生字組成的詞語。學(xué)會10個生字、兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識一個多音字。課前準備：課前讓學(xué)生觀察蝸牛,收集與蝸牛有關(guān)的知識材料,了解蝸牛。課文結(jié)構(gòu)：課文分為兩部分，第一部分是在沒有得到獎杯以前，蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，在飛行比賽中甩下所有的對手，捧走了獎杯；第二部分是蝸牛得到獎杯后得意洋洋，獎杯也成了它沉重的負擔，最后成了硬殼，翅膀退化，只能在地上慢慢爬行。前后兩幅圖實際上就把課文的兩部分內(nèi)容融縮在了兩幅圖中，這對理解課主題是很有好處的。第二篇：蝸牛的獎杯 教材