蝸牛的獎杯范文-文庫吧資料
2024-10-06 22:37本頁面
【正文】 地、慢慢地）小蝸牛因為獎杯，翅膀沒有了，卻多了一個堅硬的外殼，不再飛翔了，只能慢慢地爬行。師：說得真好，其實書上也是這么寫的，請你讀出第4自然段的第一句話吧。（出示蝸牛變化的圖片，生觀察）有沒有和老師想得差不多的，也來說說小蝸牛是怎樣變化的？生：它先把獎杯被在身上，翅膀就搭拉下來了，慢慢的翅膀越變越小，獎杯也變成了大殼子。師：老師也想了，并且還畫了一幅畫呢。不知不覺，它背著那又大又重的獎杯已經(jīng)過了很多很多年，想一想，不再飛翔的小蝸牛會發(fā)生什么變化呢？ 生1：它的獎杯和他的身體粘在一起的。把這兩句話連起來讀一讀吧！生：（自由讀、個讀、師生互讀）師：可是??接著往下讀。生：（個讀）其他生評價：聽他讀，我好像真的看見小蝸牛多在獎杯里提心吊膽的樣子了。生：（讀出小蝸牛到處炫耀的樣子）師：其實，到了晚上，他也同樣擔心，因為他生怕這獎杯被別人偷了去。生2：我好像看見小蝸牛背著獎杯到處走，還不停的炫耀。師：巡視，指名答。“得意洋洋”是個什么樣子，你們能試試做一做嗎？生：（站在位子上做出得意的樣子）師：那小蝸牛又是怎么做的呢？趕快讀讀后面的課文，一邊讀一邊找一找，再拿出筆來劃一劃。師：讓我們一起再讀這段話吧！生：（讀出比賽時激烈的場面）第3自然段師：那書上的那只小蝸牛又是個什么樣子呢？誰接著往下讀。生2：我也很高興，但我還要繼續(xù)努力，爭取贏得更多的獎杯。小蝸牛，你現(xiàn)在的心情怎樣？今后有什么打算？ 生：我很高興，今后我還要繼續(xù)努力。生：齊讀師：小蝸牛，你終于的了冠軍獎杯了（發(fā)獎杯），祝賀你。你來讀這個詞。生：（表演“小蝸?！憋w得很快，其它“小動物”飛得很慢）生評價：我覺得他們演得很好；我覺得他們把書上描寫的內(nèi)容都演出來了；我覺得“小蝸牛”演得很好，因為他演的翅膀非常有力，飛得很快，把其它小昆蟲都遠遠地甩在了后面。生：小蝸牛和許多小昆蟲進行比賽，小蝸牛飛得很快很快，把其它的小動物都甩得遠遠的，最后得了冠軍。生2：他的身體軟軟的。那在上節(jié)課的學習中，我們知道了，蝸牛曾經(jīng)是這個樣子的。師：今天我們繼續(xù)學習《蝸牛的獎杯》這邊課文，這些生字還會讀嗎？（出示生字卡片）生：個讀、齊讀。因此，學起來不會覺得陌生。因此，如果躺在成績上睡大覺，就會落后、倒退。有小樹門口我家____________________________________________________________五只山上山羊有草正在____________________________________________________________一棵吃第四篇：《蝸牛的獎杯》課堂實錄《蝸牛的獎杯》課堂實錄教材簡析：《蝸牛的獎杯》是一篇生動、有趣的寓言故事。媽媽（）我健康成長。這是塊（）的巖石。唯恐：_______________________________________________________四、選詞填空。黃鸝是著名的歌唱家。bǎnɡ（）（）（）（）（）二、形近字組詞。y243。nɡ qīnɡt237。nɡp225。板書設(shè)計： 7 蝸 牛 的 獎 杯飛行冠軍慢慢爬行 正確對待榮譽 怕 堅硬 唯恐第三篇：《蝸牛的獎杯》練習題7蝸牛的獎杯一、看拼音，寫詞語。課件出示名言，學生齊讀。四、教師小結(jié)1．通過學習了《蝸牛的獎杯》，使我們懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。(2)全班交流。三、拓展延伸，提高認識。4．學習第四自然段。(3)自由讀第三自然段。(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。①讀了這段話，你知道了什么？②相機品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。(1)交流。假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎杯，你今后有什么打算呢？ 過渡：同學們說的不錯，文中的蝸?？刹皇沁@么想的。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎杯。(2)指名讀。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。）蝸牛 獎杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀蜻蜓 蜜蜂 生二、精讀課文，讀中見悟。5．課件出示生字詞，搶讀。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們再次走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。教學過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導入1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，認識嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。教學重、難點：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。二、在理解
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