【正文】 懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。讀著《從現(xiàn)在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現(xiàn)代氣息。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。這是一篇富含寓意的童話(huà)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，故事中蘊(yùn)涵哲理。指名——齊讀生字寶寶從信中跳出來(lái)，誰(shuí)能讀讀除了生字，我們還學(xué)習(xí)了許多詞語(yǔ)，讓我們讀讀記記吧。（教學(xué)直搖頭）●我聽(tīng)明白了，在座的小動(dòng)物，都不滿(mǎn)意（這句話(huà)，你們從哪個(gè)詞能發(fā)現(xiàn)？）●出示卡片——讀卡片直搖頭什么是直搖頭像這樣不停搖頭就叫直搖頭●誰(shuí)能把直搖頭讀出來(lái)（苦練）現(xiàn)在我來(lái)采訪(fǎng)小動(dòng)物了（1）小熊在嗎？小熊小熊，你長(zhǎng)得這么笨重，讓你整天跳著走路，你會(huì)怎樣？（2）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你原來(lái)你飛著走路，多自由多輕松，現(xiàn)在讓跳著走路，你感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能用朗讀告訴我獅子大王，你們不滿(mǎn)意四、小結(jié)延伸看了兩位萬(wàn)獸之五，我獅子大王，來(lái)征求你們的意見(jiàn)。你什么也看不見(jiàn)，讓你晚上做事，你想說(shuō)些什么？你有什么麻煩、困難、痛苦l(xiāng)兩天過(guò)去了，小松鼠小松鼠?！癯鍪究ㄆ?，一起讀讀這個(gè)詞②天天熬夜貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。先自己練練吧！（1）大家說(shuō)的真好，貓頭鷹那么威風(fēng)，那么興奮，那么得意，正在宣布命令呢！課文中只用一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)出了它的樣子，這個(gè)詞語(yǔ)——神氣極了（出示卡片）（2）這樣神氣到了極點(diǎn)，就叫——神氣極了（快樂(lè)）傷心到了極點(diǎn)，就叫——傷心極了（3）現(xiàn)在請(qǐng)貓頭鷹能神氣極了地宣布命令？（小動(dòng)物們，它神氣嗎？）還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？更神氣的貓頭鷹有嗎？誰(shuí)能加上動(dòng)作或神態(tài)小動(dòng)物們貓頭鷹當(dāng)上了萬(wàn)獸之王，神氣極了立刻下令（讓大家白天休息，夜里做事）大家聽(tīng)了——接讀可是又——只好——一個(gè)星期下來(lái)——合理利用插圖，理解“神奇極了”，并以此奠定感情朗讀的基礎(chǔ)。A、什么是新首領(lǐng)（新的萬(wàn)獸之王）B、輪流●你們知道嗎？哪些小動(dòng)物做了萬(wàn)獸之王●板書(shū)：貓頭鷹、袋鼠、小猴子●像這樣，貓頭鷹做好，袋鼠做好，小猴子做好，這樣一個(gè)接著一個(gè)做就叫——輪流（讀卡片）C、一個(gè)星期，每個(gè)小動(dòng)物都只有一個(gè)星期機(jī)會(huì)，你們可要好好把握了！在座的小動(dòng)物們，你們都明白了我的意思，誰(shuí)能來(lái)幫我清清楚楚宣布命令，讓森林里所有的小動(dòng)物都聽(tīng)懂獅子大王的要求（師點(diǎn)評(píng)：輪流一個(gè)星期，誰(shuí)當(dāng)?shù)米詈茫┳觥叭f(wàn)獸之王”，清楚還不夠小動(dòng)物們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)獅子大王我是怎樣宣布命令的（師范讀）你聽(tīng)出了什么？想做萬(wàn)獸之王的小動(dòng)物，都可以來(lái)試試（哪個(gè)小動(dòng)物最聰明，學(xué)一學(xué)）評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真有“萬(wàn)獸之王”的潛質(zhì)，很有威性，你像萬(wàn)獸之王；萬(wàn)獸之王，應(yīng)該像你這樣；你還有表情；這樣，提宣布命令，這個(gè)萬(wàn)獸之王好威嚴(yán)！你的聲音多威風(fēng)！小動(dòng)物們，貓頭鷹、袋鼠、小猴子輪流當(dāng)了“萬(wàn)獸之王”，最后準(zhǔn)當(dāng)上了真正的首領(lǐng)呢？為什么貓頭鷹、袋鼠沒(méi)能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑〉诙匀欢危旱?個(gè)上任做“萬(wàn)獸之王”的是——你們準(zhǔn)貓頭鷹——上任就宣布了它的命令，從第二自然段中找出命令，自己讀讀，把它讀通順。三、細(xì)讀1－3自然段第一自然段小動(dòng)物們，現(xiàn)在我們已經(jīng)走進(jìn)了大森林，你們看一下子有這么多小動(dòng)物都來(lái)到了我獅子大王的面前。讀句●詞語(yǔ)正音：習(xí)慣、方式●誰(shuí)能加上停頓讀讀這句話(huà)。檢查詞語(yǔ)出示PPT,讀詞語(yǔ)檢查句子l剛才大家讀得都很認(rèn)真，可是，有幾個(gè)句子小朋友反反復(fù)復(fù)地讀了好幾遍，這些句子能讀了嗎？l多媒體出示：A他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？●誰(shuí)想讀這句●詞語(yǔ)正音：都得●讀書(shū)不僅要把詞語(yǔ)讀正確，還要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。（出示生字卡片）從現(xiàn)在開(kāi)始，你們??！都得聽(tīng)我的2我要來(lái)問(wèn)問(wèn)，小兔在哪兒？小兔，我讓們現(xiàn)在就支采蘑菇來(lái)，你怎么樣？2小豬小豬，我讓你馬上就去跑步你怎么辦？●你們瞧，我讓你們干什么，你們就得——干什么通過(guò)角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話(huà)情境中，認(rèn)讀理解“萬(wàn)獸之王”。小朋友，森林里有很多小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)呀？l從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是——l現(xiàn)在，請(qǐng)你向同桌介紹一下自己，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是——l小朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小動(dòng)物們了。小朋友拿起手跟老師書(shū)寫(xiě)l“現(xiàn)”字的左邊是個(gè)王字旁，最后一筆是提，右邊是個(gè)見(jiàn)。在它們之間，發(fā)生了一個(gè)很有趣的故事，想知道嗎？這個(gè)故事就是——從現(xiàn)在開(kāi)始。指名——齊讀生字寶寶從信中跳出來(lái)，誰(shuí)能讀讀除了生字，我們還學(xué)習(xí)了許多詞語(yǔ)，讓我們讀讀記記吧。（教學(xué)直搖頭）●我聽(tīng)明白了，在座的小動(dòng)物，都不滿(mǎn)意（這句話(huà)，你們從哪個(gè)詞能發(fā)現(xiàn)？）●出示卡片——讀卡片直搖頭什么是直搖頭像這樣不停搖頭就叫直搖頭●誰(shuí)能把直搖頭讀出來(lái)（苦練）現(xiàn)在我來(lái)采訪(fǎng)小動(dòng)物了（1）小熊在嗎？小熊小熊，你長(zhǎng)得這么笨重，讓你整天跳著走路，你會(huì)怎樣？（2）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你原來(lái)你飛著走路，多自由多輕松，現(xiàn)在讓跳著走路，你感覺(jué)怎樣？誰(shuí)能用朗讀告訴我獅子大王，你們不滿(mǎn)意四、小結(jié)延伸看了兩位萬(wàn)獸之五，我獅子大王，來(lái)征求你們的意見(jiàn)。你什么也看不見(jiàn)，讓你晚上做事，你想說(shuō)些什么？你有什么麻煩、困難、痛苦兩天過(guò)去了，小松鼠小松鼠。)②天天熬夜貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事。)①議論紛紛：●小動(dòng)物們，聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你想說(shuō)些什么，跟同桌說(shuō)一說(shuō)吧！●像們們剛才那樣，大家你一言我一語(yǔ)地討論，就叫——議論紛紛繼續(xù)依托童話(huà)情境，將三個(gè)詞語(yǔ)教學(xué)一氣呵成。哪位貓頭鷹來(lái)宣布命令（2－3）是貓頭鷹做了萬(wàn)獸之王，就立刻下令了，它是怎么下令的？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖中貓頭鷹的動(dòng)作、神態(tài)，來(lái)告訴大家。告訴你們，有一件大事要發(fā)生了，到底是什么事呢？請(qǐng)你讀讀第1自然段誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？你這讀懂了什么？（第一自然段中，在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，隨機(jī)進(jìn)行“輪流”一詞的教學(xué)，并為之后的教學(xué)再次創(chuàng)設(shè)情境。（出示：標(biāo)停頓句子）●詞語(yǔ)讀好了，停頓注意了，句子讀得真通順，真好聽(tīng)。B從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都習(xí)慣方式過(guò)日子。）二、初讀檢查小動(dòng)物們，最近森林里發(fā)一件大事，是什么事呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本96頁(yè)，自己讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，讀完后，結(jié)合課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（出示生字卡片）從現(xiàn)在開(kāi)始，你們啊！都得聽(tīng)我的2我要來(lái)問(wèn)問(wèn)，小兔在哪兒？小兔，我讓們現(xiàn)在就支采蘑菇來(lái)，你怎么樣？2小豬小豬，我讓你馬上就去跑步你怎么辦？●你們瞧，我讓你們干什么，你們就得——干什么通過(guò)角色扮演，導(dǎo)入新課，在濃濃的童話(huà)情境中，認(rèn)讀理解“萬(wàn)獸之王”。小朋友，森林里有很多小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)呀？l從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是——l現(xiàn)在，請(qǐng)你向同桌介紹一下自己，從現(xiàn)在開(kāi)始，我就是——l小朋友，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小動(dòng)物們了。小朋友拿起手跟老師書(shū)寫(xiě)l“現(xiàn)”字的左邊是個(gè)王字旁，最后一筆是提，右邊是個(gè)見(jiàn)。在它們之間，發(fā)生了一個(gè)很有趣的故事，想知道嗎？這個(gè)故事就是——從現(xiàn)在開(kāi)始。小朋友們：讓我們扮成小動(dòng)物去看看競(jìng)選大會(huì)吧?。◣熒謩e用頭飾扮演角色）。提問(wèn)：“從現(xiàn)在開(kāi)始”應(yīng)該怎么讀？②識(shí)記生字：課件出示帶有生字的句子，鞏固認(rèn)讀：輪、之、期、第、任、慣、式、瞇、鄭。①創(chuàng)設(shè)情境：課件播放“動(dòng)物世界”畫(huà)面。②師生分角色表演，理解課文蘊(yùn)含的道理。 自制動(dòng)物頭飾，用于朗讀表演，角色體驗(yàn)。 自制課件，用于創(chuàng)設(shè)情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 情感素養(yǎng)學(xué)生普遍喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)尊重別人有一定的親身感受，有渴望得到別人尊重的愿望。 基礎(chǔ)素養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀能力，知道采用多種形式進(jìn)行閱讀。 學(xué)法指導(dǎo)①給學(xué)生滲透“讀議悟”的學(xué)習(xí)方法。②創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生切身情感體驗(yàn)。 突破難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)涵的道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。對(duì)策：①教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀情境，使學(xué)生在具體的環(huán)境中感悟文本。 情感與態(tài)度讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。③正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。 知識(shí)與技能①識(shí)記“之、輪、期、第、任、慣、式、瞇、鄭”9個(gè)生字。 識(shí)字教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)“一、二年級(jí)多認(rèn)少寫(xiě)、識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的要求，讓生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字。（板書(shū)：尊重別人）四、回歸整體，分角色朗讀五、作業(yè)把這故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。課件出示：從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？我們來(lái)有感情地朗誦第二段，把貓頭鷹的神氣和你們的苦衷通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！貓頭鷹當(dāng)了一星期的萬(wàn)獸之王，小動(dòng)物們，你們喜歡嗎？師：一個(gè)星期終于過(guò)去了，小猴子上任了。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像神氣極了這樣的短語(yǔ)？課件出示：神氣極了貓頭鷹給動(dòng)物們下了命令，這時(shí)小動(dòng)物們都開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，小朋友，如果這時(shí)你是森林里的小動(dòng)物，你會(huì)說(shuō)什么？把你心中的想法說(shuō)出來(lái)理解：議論紛紛。）（出示課件）這一只貓頭鷹夠不夠神氣？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？我們就學(xué)著這只貓頭鷹來(lái)讀讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知獅王一宣布這件事，都有哪些小動(dòng)物當(dāng)“萬(wàn)獸之王”了？（貓頭鷹，袋鼠，猴子（貼圖）三只小動(dòng)物輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”到最后又是誰(shuí)當(dāng)上呢？學(xué)生自由讀文。這三個(gè)撇有什么不一樣？3教師范寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)：現(xiàn)）4學(xué)生寫(xiě)字，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、書(shū)寫(xiě)生字1出示生字：現(xiàn)輪期觀察這幾個(gè)字有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？（左右結(jié)構(gòu)）。動(dòng)物們都到齊了，獅子宣布：（課件出示獅子的話(huà)）獅子說(shuō)：從現(xiàn)在開(kāi)始，你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。出示生字：之、輪、期、第、任、布、當(dāng)、直、令B、讀得不錯(cuò)，順利過(guò)關(guān)了！接下來(lái)，可沒(méi)這么容易了，小朋友們請(qǐng)注意，要加油了?。ㄕn件出示）：萬(wàn)獸之王、輪流、星期、第一個(gè)、習(xí)慣、宣布、命令、上任、笑瞇瞇、鄭重、方式大家聰明又自信，在我們共同努力下，火車(chē)順利到達(dá)森林站了?，F(xiàn)在獅子要請(qǐng)大家去森林里參加競(jìng)選。課前準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀體驗(yàn)，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。理解課文內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的方法，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處?！墩n堂作業(yè)本》第2題。（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字旁邊畫(huà)上一個(gè)笑臉娃娃?！?輪”字的車(chē)字旁要寫(xiě)窄一些?！爸钡臅?shū)寫(xiě)要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫(xiě)平。如：“令 （ 少點(diǎn) ） 、直 （ 少橫 ） 、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等 ，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。找出你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注意的地方。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。我會(huì)寫(xiě)：指導(dǎo)寫(xiě)字。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生字進(jìn)行歸類(lèi)，提高識(shí)字能力。我會(huì)認(rèn)：出示生字。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽(tīng)。 （ 慣、式 ）（4） 獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō) ：“ 不用再往下輪了。（輪、之、期）（2） 第一個(gè)上任的是貓頭鷹。我會(huì)讀： 出示讀句子識(shí)字，指名學(xué)生讀句子。學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。鼓勵(lì)每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的意見(jiàn)。指名學(xué)生交流：你聽(tīng)懂了課文主要講了什么 ？ 說(shuō)說(shuō)自己的感受。提出聽(tīng)的要求：課文講從現(xiàn)在開(kāi)始怎樣呢？仔細(xì)聽(tīng)， 聽(tīng)聽(tīng)課文講了什么事？聽(tīng)后你有什么感受？你在聽(tīng)的過(guò)程中能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？ 把自己不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)?？吹秸n題，你最想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問(wèn)題。板書(shū)課題：從現(xiàn)在開(kāi)始。同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)愿意把自己的知識(shí)與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易寫(xiě)錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。結(jié)合自己的實(shí)際，知道生活中要尊重別人。正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情朗讀課文，懂得尊重別人的深刻道理。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字?！北窘汤?，教師在注重進(jìn)行內(nèi)容、情感探究的同時(shí)，也注重讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的探究，突顯語(yǔ)文的工具性。新教材中許多課文語(yǔ)言都非常精美，如果每節(jié)課都能讓學(xué)生這樣積累幾個(gè)詞，那么書(shū)到用時(shí)就不恨少了。抓住“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟語(yǔ)言的美。它有以下幾方面特點(diǎn)：一、注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟與運(yùn)用。三、小結(jié)小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王，動(dòng)物們可高興了!(課件出示)你看，動(dòng)物們又能按照自己習(xí)慣的方式生活，多快樂(lè)呀!我們每個(gè)人也有自己習(xí)慣的生活方式，我們?cè)诒Ａ糇约旱纳罘绞降耐瑫r(shí)，也應(yīng)該尊重別人的生活方式，這樣我們的生活才會(huì)幸福和諧。2．解決問(wèn)題：小猴子當(dāng)大王又是怎么做呢?3．品讀小猴子發(fā)布命令的話(huà)。6．(課件出示動(dòng)物們練跳圖)看看這幅圖，你想說(shuō)些什么?7．過(guò)渡：是啊，袋鼠要大家跟它一樣都跳著走路，這不是在折騰大家嗎!小猴子(貼小猴子圖)當(dāng)大王會(huì)怎樣做呢?(三)學(xué)習(xí)第四自然段。3．學(xué)生個(gè)性朗讀。(二)學(xué)習(xí)第三自然段。你說(shuō)，我說(shuō)，他也說(shuō)，各有各的意見(jiàn)，這種情形可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?(議論紛紛)④理解“議論紛紛”一詞。②學(xué)生分組討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。①過(guò)渡：大家請(qǐng)看，在這伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，貓頭鷹睜著一雙又圓又亮的大眼睛在捉田鼠。c．用“高興極了”說(shuō)一句話(huà)。a．過(guò)渡：你神氣，他神氣，大家都非常神氣。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀貓頭鷹下令的話(huà)。(2)品詞析句：(課件出示句子：他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始