【正文】 ，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事!”)①自由讀句子。如果忘記了這一點，它就變成今天的“今”字了。④指導(dǎo)寫“令”字。上面這個“人”表示皇帝這個人，下面的“之”表示跪著的樣子。②學(xué)生看圖說圖意。(1)字理析詞：理解“下令”的意思。(1)誰來說說你讀懂了什么。1．學(xué)生自由讀課文。二、自主學(xué)習(xí)。動物們按照自己習(xí)慣的方式，生活得多幸福呀!可是有一天，獅子大王卻宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。過程過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．(課件出示圖1)今天，咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課《從現(xiàn)在開始》。2．尷得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。在學(xué)習(xí)中教師相機誘導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的語言實踐中獲得知識，在品讀感悟中情感得到升華，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。【板書設(shè)計】貓頭鷹圖叫苦連天袋鼠圖小猴子圖直搖頭2從現(xiàn)在開始立刻歡呼起來相互尊重、友好相處《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 4設(shè)計理念本文是一篇集故事性和人文性于一體的文章。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”，思考：為什么一開始輪流當(dāng)，后來有不用輪了？今天來了這么多只可愛的小動物，我決定繼續(xù)選“萬獸之王”。競選選到這里，我又有命令發(fā)布了。（2）感受小猴子的通情達理。②思考：小動物們擔(dān)心什么？用下面的句式說一說：要是就。（1）品讀重點句子：誰知，小猴子只說了一句話：“從現(xiàn)在開始，每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。師：袋鼠大王一聲令下，動物們愿意去做嗎？從哪些詞能看出來？（直搖頭）你為什么不跳??？看來袋鼠大王你們也不喜歡。小組賽讀。品讀重點句子：他激動地說：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”①袋鼠的心情怎么樣？（激動）你遇到什么事情會覺得激動？帶著這種感情讀。師：你們剛才議論紛紛，說了很多苦惱，多得說也說不完，簡直是——（叫苦連天），你們覺得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？生：不適合。師：小動物們，聽了貓頭鷹的話，你有什么煩惱嗎？跟同桌說說。（師做動作，生體會讀）（2）品味“議論紛紛”、“叫苦連天”。②請生學(xué)貓頭鷹當(dāng)“萬獸之王”時神氣的樣子來讀讀貓頭鷹的話。交流反饋，適時板書。（2）思考：①哪些動物參加競選了？用“△”畫出來。自讀課文。（1）指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威武。于是，他宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個動物當(dāng)一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。mīzh232。nɡu224。nqīd236。師：小朋友們，你們好！我是獅子大王，你們是誰呀？今天真熱鬧！告訴你們一個好消息，我要找一個動物接替他做“萬獸之王”。【教學(xué)難點】懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和【課前準備】教師：課件、投影儀學(xué)生：動物彩色卡片，查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子等的生活習(xí)性的資料。懂得尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。（五）、指導(dǎo)寫“之、現(xiàn)”。這一段告訴我們什么？指名讀，齊讀。過渡：獅子大王發(fā)布命令后，有哪些動物參加競選呢？把它們?nèi)Τ鰜怼＠首x指導(dǎo)。過渡：我們班的小朋友真不錯，在那么短的時間里就把課文讀得那么熟，那你知道原來是誰擔(dān)任百獸之王呢？（板書：獅子）你是怎么知道的？齊讀第一段，想想讀了這一段，你知道了什么？學(xué)習(xí)第一句，理解“萬獸之王”。指名分段熟讀課文，其它小朋友來當(dāng)評委。期：擴詞訓(xùn)練。慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。師：小朋友想不想讀一讀這個童話故事？（生：想）出示自學(xué)要求（指名讀）我會自讀課文：（1）、數(shù)一數(shù)，標一標：課文一共有幾個自然段？（2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么記住這些生字？（3）、讀通課文：你知道了什么？師：那我們就自己讀一讀課文吧！全班交流：（1）指名讀。它到底選誰當(dāng)大王呢？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》板書課題，指名讀，齊讀?？墒撬昙o大了，很想找個動物來接替它的王位。三、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入。初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 2一、教學(xué)目標：認識“之”等9個生字，會寫“之、現(xiàn)”2個字。三是講究變化。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)“順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”的思想；二是對精讀與略讀處理恰當(dāng)。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對話中，既是對文本所蘊含價值觀的感悟和認同，也是表達自己對文本的感受、體驗和理解，是一種個性化的閱讀。，倡導(dǎo)個性化閱讀。教學(xué)設(shè)計中以重點詞句為“抓手”，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件的動態(tài)畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動作、語言，在形象感知的基礎(chǔ)上進行練讀、演讀、悟讀，進而體會童話人物及作者的思想感情。板書設(shè)計：從現(xiàn)在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王 袋鼠：跳著走路 尊重別人小猴子：照自已習(xí)慣方式日子反思：本課教學(xué)設(shè)計的主要特色是“朗讀感悟，想象體驗”。三、指導(dǎo)完成“讀讀寫寫”。第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以區(qū)分。直：獨體字，不要少寫橫。，重點學(xué)習(xí)。分別說說三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。感受課文中的道理。2.“萬獸之王”的評選結(jié)果如何？從哪些詞語可以看出？（笑瞇瞇、鄭重）?！按笸酢保那槿绾?？小猴子又是怎么說的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔(dān)心～吹呼）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。（神氣白天休息，夜里做事）？（不得不服從，叫苦連天），與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“激動”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）？（直搖頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？，教師相機講解。說說這段講的是什么？3．指名讀，評議。了解放事發(fā)生的原因。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。說說課文主要講了什么？，詞語。，讀一讀。二、學(xué)生自學(xué)課文。同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會陌生，因為在我們身邊總能聽到這句話。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課前準備：生字卡片、掛圖。教學(xué)重難點：。、流利、有感情地朗讀課文。正文：《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 15篇《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)要求：，會認9個生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。，懂得尊重別人的生活方式的道理。課時安排：三課時第一課時一、板書課題，激發(fā)興趣。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。，畫出生字多讀幾遍。，讀一讀。；三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。、正音。1．指名讀。2．指導(dǎo)朗讀。第二課時一、復(fù)習(xí)。，告訴同桌知道了什么？二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段?！吧先巍钡囊馑?，說說貓頭鷹上任后的表現(xiàn)。），接下來輪著誰了？學(xué)生找出相關(guān)段落，默讀。，你有什么想法，同桌間互相談?wù)摗Ｋ?、朗讀全文。第二課時一、回顧課文。二、指導(dǎo)寫生字。同桌互認，自由認讀，比比誰記得快？，比比誰的詞又對又多。令：ling后鼻音輪：左右結(jié)構(gòu)，輪流。期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫一橫。，完成“我會寫”。四、總結(jié)全文。，培養(yǎng)語感，體驗情感。例如：“神氣極了”的精彩演讀、“議論紛紛”的情境創(chuàng)設(shè)、“叫苦連天”的角色體驗、“跳得怎樣”的詞匯積累與運用等，都較好地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點。教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵他們對感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。其次，本課對教材的把握與處理方面頗見功力。精讀段落──濃墨重彩，細膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡潔而明快。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機結(jié)合。在情境中理解“萬獸之王、新首領(lǐng)”等詞語的意思，在角色體驗中練習(xí)有感情的朗讀課文一、五自然段。二、課前準備：課件、詞語卡片。點住課件上的圖片：小朋友，你們瞧，今天來了那么多的小動物，你能叫叫它們的名字嗎？你最喜歡誰？為什么？導(dǎo)入：這些小動物們都很可愛，那獅子大王更是令人尊敬。于是，有一天它就宣布：從現(xiàn)在開始，大家輪流當(dāng)萬獸之王，誰做得好就讓它當(dāng)大王。（二）、自學(xué)感悟，滲透識字方法。教師重點指導(dǎo)以下生字：之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個朋友。今天星期幾？今天星期……（2）開火車讀。評一評，說說讀了課文你知道了什么？（三）、學(xué)習(xí)第一段。學(xué)習(xí)第二句，理解“輪流”、“新首領(lǐng)”等詞的意思。你印象中的獅子是怎樣的？（四）、學(xué)習(xí)第五段。（板書：貓頭鷹袋鼠猴子）結(jié)果誰成了百獸之王呢？哪一段告訴我們的？指名讀。質(zhì)疑：我們讀了獅子大王的話，你還有什么問題嗎？是呀，獅子大王為什么會選猴子當(dāng)“百獸之王”呢？我們下節(jié)語文課再來學(xué)習(xí)?！稄默F(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 3【教學(xué)目標】讓學(xué)生進入角色，勇于提出自己的看法，體會課文中蘊含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】體會課文中蘊含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)流程】一、趣味導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞趣味導(dǎo)入。今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，聽一聽啊？板書課題：21從現(xiàn)在開始讀從現(xiàn)在開始——跟著我搭上小火車向綠光森林出發(fā)！復(fù)習(xí)字詞師：不過，想進入森林要先闖三關(guān)哦！第一關(guān)：帶拼音讀生字zhīlr232。nsh236。nɡ之輪期第任慣式瞇鄭好的，你們真棒！第二關(guān)：不帶拼音讀生字之輪期第任慣式瞇鄭你們真棒！第三關(guān)：組詞語讀萬獸之王輪流命令上任習(xí)慣方式笑瞇瞇議論紛紛蕩來蕩去叫苦連天宣布鄭重恭喜你，過關(guān)了！歡迎大家來到綠色森林！二、整體感知獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”?！闭垖W(xué)生像獅子一樣宣布這個命令——“我宣布，從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王！”。（2）全班有感情讀。要求：（1）讀準字音，讀通句子。②動物是怎么說的？用“——”畫出來。2從現(xiàn)在開始貓頭鷹圖議論紛紛叫苦連天袋鼠圖直搖頭小猴子圖立刻歡呼起來三、親近文本，品讀感悟?qū)W習(xí)第2自然段（1）品讀重點句子：他想到自己成了“萬獸之王”，神奇極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”①貓頭鷹是怎么下達命令的？同桌互讀，通過動作理解“神氣極了”。（個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀）③師生合作讀。①創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。剛才大家你一言我一語說出自己的看法就是這一話中的哪個詞？②啟發(fā)想象，角色體驗，理解“叫苦連天”。師：那好，第二個星期到了，終于該下一個小動物了，那么第二個小動物師怎么當(dāng)“萬獸之王”的呢，讓我們一起去看看！學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示第三自然段課件：請一位小代表來給我們讀一讀第三自然段。出示重點詞句。②啟發(fā)想象，體驗動物們的苦練跳的難處。學(xué)習(xí)第四自然段師：沒關(guān)系，我還給大家選了第三任萬獸之王呢！請大家一起來，讀讀第四自然段，看看這個新首領(lǐng)你滿不滿意?！雹儇堫^鷹神氣極了，袋鼠很激動，課文是怎么寫小猴子的？只說了一句話代表他心情怎么樣？是激動嗎？指導(dǎo)讀出平靜、俏皮地讀。如果那。①從小猴的話，你明白了什么？你們習(xí)慣的方式是什么？②按自己的方式過，小動物們高興嗎？用一個詞形容？（立刻歡呼起來）③動物們這么高興，是為什么呢？四、總結(jié)下面請大家告訴貓頭鷹和袋鼠，他們?yōu)槭裁串?dāng)不上“萬獸之王”？那他們自己后來呢也知道自己呢里錯了，他們都各自作了反思，一起看看吧！（出示課件）：只有尊重別人，才能得到別人的尊重！四、拓展延伸，感情升華師小結(jié)過渡：不管是大王還是小動物，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡。讀“不用往下輪了。！請你以“從現(xiàn)在開始”開頭，說說你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，讓動物王國的小動物們生活得更開心！（小組討論）作為人類，我們在生活中該如何互相尊重？六、總結(jié)同學(xué)們的想法可真多，你們不僅有辦法讓綠光森林的動物們友好相處，還學(xué)會了在生活中要相互尊重。本課設(shè)計是想通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟文本、體會情感。教學(xué)目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。教學(xué)重點結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。小朋友們請看，在一個美麗的大森林里，小魚兒在水里快活地游來游去，大象甩著長長的鼻子在河邊悠閑地走著，小松鼠在樹上蕩著秋千，小鳥在天空中自由自在地飛翔?！?．第一個上任的是誰?它是怎樣當(dāng)萬獸之王的?請大家用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，注意讀好貓頭鷹下令的話。讀中感悟(一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。2．檢查自讀情況。(學(xué)生自由匯報，教師貼貓頭鷹圖)(2)第一個上任的是貓頭鷹，它發(fā)布了什么命令?3．品詞析句，積累運用。①課件出示“令”字的古今演變過程圖。③教師相機講解：圖上是一個皇帝在給跪著的臣子下命令。古人就是根據(jù)這個意思造出了這個“令”字，經(jīng)過不斷的演變，就變成今天我們所看到的“令”字。“令”是會意字，大家寫的時候可別忘了“令”字下邊的一點。⑤理解“下令”的意思。②引導(dǎo)學(xué)生做表情理解體會“神氣”一詞。④擴展練習(xí)。“非常神氣”還可以說是“神氣極了”，那么“非常可怕”又可以怎么說呢?(可怕極了)b．?dāng)U詞練習(xí)：“______極了”。(3)合作學(xué)習(xí)。其他動