【正文】 尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。再問(wèn)：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？（二）指名讀第一自然段。小壁虎說(shuō)：“________，您把尾巴借給我行嗎？”________說(shuō)：“不行??！我要用尾巴__________。續(xù)說(shuō)：根據(jù)剛才小朋友的交流，仿造課文三至五自然段的寫法再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然段。哪個(gè)小組覺(jué)得你們組讀得最棒？請(qǐng)下來(lái)讀。在這個(gè)過(guò)程中，教師做一個(gè)指引者。學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容：小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，它自己的尾巴哪里去了？為什么要借尾巴？請(qǐng)小朋友齊讀這一部分內(nèi)容。⑵匯報(bào)交流：學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，其他學(xué)生有意見(jiàn)隨時(shí)補(bǔ)充，教師要牽引好。學(xué)習(xí)時(shí)圍繞著這樣兩個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？在朗讀這一部分時(shí)，應(yīng)注意哪些地方？⑴小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)第三、四幅圖的內(nèi)容：剛才我們學(xué)習(xí)了小壁虎向小魚借尾巴的部分，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明，學(xué)得非常好。我們?cè)谧x小魚說(shuō)的話的時(shí)候，要把“撥水”兩個(gè)字讀得重一些，齊讀小魚說(shuō)的話。你從哪里看出小壁虎有禮貌？指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話。指一名學(xué)生讀?？鞓?lè)傳遞恰恰恰：小朋友們認(rèn)識(shí)了生字快不快樂(lè)？讓我們把這種快樂(lè)傳遞給每一個(gè)人吧！指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，全班跟讀。不認(rèn)識(shí)的小組內(nèi)互相幫助一下。請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題以后，你想知道什么？（學(xué)生說(shuō)）小朋友們想知道這么多的問(wèn)題，只要這節(jié)課你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題就會(huì)解決了。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你認(rèn)識(shí)小壁虎嗎？了解小壁虎嗎？你能向小朋友們介紹一下你所了解的有關(guān)小壁虎的知識(shí)嗎？學(xué)生說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物尾巴的作用。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的作用。（三）課后延伸讀一讀，說(shuō)一說(shuō)游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去來(lái)去來(lái)去來(lái)去來(lái)去小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文讀課文說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請(qǐng)同學(xué)上前表演）沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？請(qǐng)同學(xué)讀第二段。指名讀課文，要求正確。蚊難（）桃（）蛇（）推（）逃（）第二課時(shí)（一）故事導(dǎo)入，揭示課題講這個(gè)故事。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)寫出下列漢字的筆順。同桌互換。教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫。（三）書寫指導(dǎo)讀一讀要求寫好的漢字。（1）熟字帶生字：準(zhǔn)———難祖———姐桃———逃錯(cuò)———借（2）熟字加偏旁：幾———虎文———蚊它———蛇親———新（3）想象字義記憶：壁拿出自己的卡片讀字記詞。請(qǐng)大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）2）大家的本領(lǐng)真大，請(qǐng)自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決，一會(huì)兒向大家交流。板書課題。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）交流展示，檢查復(fù)習(xí)出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹。感情朗讀課文。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。會(huì)寫河、姐等6個(gè)生字?！盻______說(shuō)：“__________________。他看見(jiàn)_______________________。2. 用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。只要大家仔細(xì)觀察，多問(wèn)一個(gè)為什么，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。板書：再生 保護(hù)自己四、總結(jié)課文，拓展練習(xí)小動(dòng)物們本領(lǐng)可真大，小魚——搖著尾巴，它要用尾巴——撥水，老黃?！χ舶?，它要用尾巴——趕蠅子，小燕子—— 擺著尾巴，它要用尾巴——掌握方向，小壁虎尾巴斷了會(huì)再生，它用尾巴保護(hù)自己。板書：長(zhǎng)出一條新尾巴3.小壁虎轉(zhuǎn)身看見(jiàn)自己長(zhǎng)出了新尾巴，心里怎么樣？（高興）誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣讀一下小壁虎的話？（指名讀，分排讀）咱們一起來(lái)把這個(gè)好消息告訴小魚姐姐、老牛伯伯和燕子阿姨，好嗎？讓我們?cè)賮?lái)高興得告訴所有的人。他和我們同學(xué)一樣，遇到了困難就喜歡找媽媽。想一想，從中你能讀懂什么？并試著讀一讀它們之間的對(duì)話。（4）小壁虎還是這么有禮貌，這一次他借到尾巴了嗎？你們倆能不能用上“因?yàn)椤?所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。：那組同桌愿意來(lái)和大家分享一下你們的學(xué)習(xí)成果。③想想小壁虎有沒(méi)有借到尾巴？用上“因?yàn)椤?所以 ……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。它爬啊爬，又爬到哪了呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌之間學(xué)一學(xué)第四自然段，完成屏幕上的要求：①讀一讀這一段，想一想，小壁虎爬到什么地方？它看見(jiàn)誰(shuí)，在什么地方，干什么？②用直線劃出小壁虎說(shuō)的話，波浪線劃出另一種小動(dòng)物說(shuō)的話。]（6）有沒(méi)有小朋友愿意演演小壁虎和小魚，來(lái)讀一讀這兩句話？其他同學(xué)做旁白，認(rèn)真聽(tīng)，他們誰(shuí)讀得最有感情。）（板書：搖）（出示課件）瞧，小魚在水里搖著尾巴有得多開心呀！，小壁虎對(duì)它說(shuō)了些什么呢？（1）生交流，出示句子。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想你能從中聽(tīng)懂什么？（2）讀完后你知道了什么？（小壁虎爬到小河邊。②我怎么感覺(jué)這只小壁虎失去了尾巴好像毫不在乎呀，誰(shuí)能讀得更難過(guò)一些？）（二）學(xué)習(xí)第三自然段。）③沒(méi)有尾巴的小壁虎，他心里會(huì)怎么想呢？我們一起來(lái)讀一讀這句話。）三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。），下面打開課本第70頁(yè)，同桌倆互相讀一讀，有困難的你就幫幫他，如果讀對(duì)了你鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。4. 小壁虎最愛(ài)吃蚊子了，只要你讀對(duì)上面的字，就能幫助小壁虎消滅掉這些害人的蚊子。我們一起來(lái)把這些字讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？男女生讀，齊讀。)齊讀課題。課前老師搜集了資料（出示課件）今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是一則有關(guān)小壁虎的童話故事。[教學(xué)過(guò)程]一、激趣導(dǎo)入，示題質(zhì)疑今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，仔細(xì)聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？（師說(shuō)謎面）學(xué)生自由猜謎語(yǔ)，（出示課件）瞧，這就是壁虎。3．理解小魚、老黃牛、燕子尾巴用處的詞、句，并了解它們尾巴的功能。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。情感目標(biāo)：感受大自然的神奇，懂得壁虎是人類的朋友，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。、老黃牛、燕子尾巴的用處。情感目標(biāo)：感受大自然的神奇，懂得壁虎是人類的朋友，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。嘗試讀出不同人物的語(yǔ)氣。2. 了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。情感目標(biāo)：感受大自然的神奇，懂得壁虎是人類的朋友，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)和情感。能力目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)7[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：A類：知識(shí)目標(biāo)：“借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處？展示學(xué)生查找的圖片組織學(xué)生討論。小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？教師板書：再生保護(hù)（七）讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。它爬呀爬，只好回來(lái)找媽媽，結(jié)果怎么樣了呢？自己出聲讀讀這7兩段，你讀懂了什么？教師板書：高興長(zhǎng)出從哪兒知道的？讀一讀。再幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法：從字入手，再連詞成句，最后把課文讀通順解決問(wèn)題。小壁虎為什么沒(méi)借到尾巴？用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。設(shè)計(jì)思路：分角色朗讀課文后，為了積累學(xué)生的語(yǔ)言，讓學(xué)生用先、然后、最后造句，做到學(xué)有所用。教師過(guò)渡語(yǔ)：小壁虎沒(méi)有尾巴認(rèn)為很難看，它都向誰(shuí)去借尾巴了？快速讀讀5自然段。自己練習(xí)讀、教師指導(dǎo)讀、指名讀?！?．從課件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？小壁虎沒(méi)有尾巴了，想去借尾巴，還有別的原因嗎？書上是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二段。二、學(xué)習(xí)2自然段。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)不同的讀文方式，讓學(xué)生解決剛才提出的問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容答疑惑。意思，最后連貫地說(shuō)幾幅圖的圖意。電腦出示生字詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。學(xué)生帶著這些問(wèn)題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。3．看了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）教師歸疑：（電腦出示）（1）小壁虎為什么借尾巴？（2）它都向誰(shuí)借尾巴？怎么借的？（3）借到了嗎？為什么？我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。你們想聽(tīng)嗎？設(shè)計(jì)思路：以故事激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意。教學(xué)難點(diǎn)：理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。比一比，口頭組詞三、戴頭飾表演這故事（課外還可多分幾組表演）《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)認(rèn)識(shí)“壁、虎、逃、蠅、姨”5個(gè)字。教師在田字格里示范寫字。(1)熟字帶生字(準(zhǔn)→難 祖→姐 桃→逃)(2)熟字加偏旁(幾→虎 文→蚊 它→蛇)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？附板書：小壁虎借尾巴小魚 撥水掙斷尾巴 老牛 用尾巴 趕蠅子 長(zhǎng)出新尾巴燕子 掌握方向第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話，用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。學(xué)習(xí)第7自然段。（4）看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段，知道了什么？自學(xué)第5自然段。（3）指導(dǎo)朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第5自然段，好嗎？自學(xué)第4自然段。（7）看板書說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么？總結(jié)學(xué)法。 小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話，用講道理的語(yǔ)氣讀小魚說(shuō)的話。（3）小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的？從“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么？他是怎么說(shuō)的，小魚是怎么回答的？（5）指導(dǎo)朗讀。（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想PPT的問(wèn)題（小壁虎來(lái)到什么地方，向誰(shuí)借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些問(wèn)題的答案。注意感嘆號(hào)，要用很難過(guò)，很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。（全班齊讀）（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“掙斷”的意思。（注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音，“蚊、您”是前鼻音。（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰(shuí)借呢？最后借到?jīng)]有呀？）二、初讀課文，了解課文大意初讀正音。還有一項(xiàng)功能，先不告訴你，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，自己回答。身體扁平，長(zhǎng)達(dá)12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細(xì)鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，理解它們尾巴的用途?！缎”诨⒔栉舶汀方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo) ：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。在《小壁虎借尾巴》中，我針對(duì)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，還是自己掙斷的這一問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)讀文、演示，取得共識(shí)。三、交流我在教學(xué)中要讓學(xué)生有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，給了學(xué)生充分的時(shí)間，并不急于表演交流，而是給學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，把它們牢牢地記在腦子里，在這基礎(chǔ)上，再用自己喜歡的形式反饋給我看。在《小壁虎借尾巴》中，我讓學(xué)生按小組針對(duì)課文第三、四、五小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行演示排練。二、表演表演是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐，更重要的目的39。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。一、讀文古人云：讀書百遍，其義自見(jiàn)。課文通過(guò)小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。七、全課總結(jié)同學(xué)們，我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福??！而大自然的知識(shí)更是豐富多彩。這種功能叫做再生。師：用什么樣的語(yǔ)氣讀小壁虎的話呢？（懂禮貌）師：你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/師：誰(shuí)能帶著這樣的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？師：小壁虎最后借到尾巴了嗎？生：沒(méi)有。師：板書。師：給她掌聲，多溫柔的小魚姐姐呀！師：小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樗奈舶褪怯脕?lái)?yè)芩模◣煱鍟簱芩?。生：（站起?lái)）我是小魚姐姐。師：請(qǐng)小壁虎爬起來(lái)，蛇爬出來(lái)，同學(xué)們想：它們的爬行有什么區(qū)別？生：答（略）師：同學(xué)們，我說(shuō)幾個(gè)詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，游來(lái)游去，飛來(lái)飛去，甩來(lái)甩去，走來(lái)走去。師：數(shù)一數(shù)，文中一共有幾個(gè)動(dòng)物，喜歡它們嗎？現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動(dòng)物，選擇自己喜歡的角色，咱們一起做游戲。邊讀邊批準(zhǔn)，全文一共有幾個(gè)自然段，它們的內(nèi)容是什么？師：（課件出示問(wèn)題板）問(wèn)題：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎尾巴斷了心情怎樣？小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？最后小壁虎借到尾巴了嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，看看你找到了那些問(wèn)題答案。（板書課題：小壁虎借尾巴。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，頭飾。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文及感知?jiǎng)游镂舶偷淖饔谩＿^(guò)程、方法目標(biāo)：經(jīng)歷閱讀，分角色朗讀等，感知課文內(nèi)容。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用及特點(diǎn)。達(dá)到順暢、有效地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的效果。達(dá)到讀正確、讀流利。 教學(xué)手段：以給學(xué)生介紹朋友的方式，激發(fā)學(xué)生興趣。尤其低年級(jí)的孩子們好動(dòng)愛(ài)玩，富于想象，當(dāng)他們捧讀本文的時(shí)候，會(huì)浮想聯(lián)翩，孩子們充盈著有趣的心理會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。通過(guò)故事說(shuō)明了某些動(dòng)物的尾巴的作用，借文學(xué)形式講解自然科學(xué)知識(shí)。講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴長(zhǎng)出新尾巴的過(guò)程。板書設(shè)計(jì)：1小壁虎借尾巴小壁虎圖 斷尾巴 保護(hù)自己、再生