冀教版四年級上冊字的敬畏教學設計-文庫吧資料
2024-12-07 04:50本頁面
【正文】 （放幻燈）：“漢字，在我的眼里是有生命的。 請你帶著這種感受讀一讀。 “方塊字呀，你不是神仙??具備呼風喚雨的本領啊。 （放幻燈）請同學們默讀課文的 5—— 8 自然段，邊讀邊想：你從哪里感受到字是有生命的？用線勾畫出 來。多年之后讓他感受到漢字是有生命的。 字是值得敬畏的。 第二課時 師生共同回顧 師：通過上節(jié)課 1—— 4 自然段的學習，你知道了什么？ 生： 知道了敬惜字紙的鄉(xiāng)俗。 總結(jié)：“敬惜字紙”的鄉(xiāng)俗，讓我感受到了字的神圣，產(chǎn)生了對字的敬 畏之情，讓我知道了漢字是有生命的。） （師引：字為什么有資格住到天上去？） 結(jié)合“神圣”一詞，體會漢字是有生命的。 (幻燈出示：敬惜字紙的圖片 ) 預設問題： 其中的哪幾個詞句讓你覺得人們對漢字十分敬畏？ 聽著老人們的告誡，望著化為青煙的字跡，你心中會想到些什么？生自由回答（師引：被燒了的字要去哪里呢？要住到天上去。 請同學們再來快速瀏覽課文，邊讀邊想：作者通過哪些事寫出了漢字是有生命的？ 引導回答：鄉(xiāng)俗和讀書 三、研讀 2—— 4 自然段，感受鄉(xiāng)俗帶給“我”的對漢字的敬畏。 預設不懂的問題：詞語類：震懾、含蓄、言簡意賅、告誡、不絕如縷、杳無人影、氣象萬千等。 指名讀課文，解決疑難問題。那么小小的漢字為什么會是有生命的呢？讓我們打開 書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。他不僅了解漢字，還認為字是值得敬畏的。在上課之前我們先來做個互動游戲。 教學重點：理解課文的主要內(nèi)容，知道作者“敬畏”的是什么。 結(jié)合具體語言文字了解課文主要內(nèi)容。 教學目標： 正確認讀本課 10 個生字，掌握 10 個要求會寫的生字。（值得一提的是，我在對成人讀文后的調(diào)查中，有 %的人認為文章內(nèi)容似懂非懂。其一，一千多字的課文對于中年
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