冀教版四年級上冊字的敬畏教學(xué)設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 讀邊找出自己不懂的地方，讓我們來共同解答。 指名帶著敬畏的語氣讀出這些有生命的文字（第三自然段）。 四、精讀 5—— 8 自然段，體會作者敬畏的是什么，漢字為什么是有生命的?！? （ 3）就讓我們帶著對漢字的敬畏，把這有生命的文字讀出來： （放幻燈）“方塊字呀，??具備呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊。 預(yù)設(shè)： A、“一提到“翠”字，??江南水鄉(xiāng)的朦朧?！? 讀了這副楹聯(lián)，你仿佛看到了什么情景？ 結(jié)合自己的感受來理解“空間調(diào)度能力”和“氣象萬千”一詞?！? ） 參考：因為漢字是神圣的小精靈，死了 也要住到天上去，所以漢字在我眼里是有生命的。 （板書連成一首詩） 字的敬畏 敬惜字紙鄉(xiāng)俗在， 文化傳承敬畏來。 因為漢字不是調(diào)度員，卻有著高超的空間調(diào)度能力，所以漢字在我眼里是有生命的。”請你想一想作者是帶著什么樣的感情說出這句話的？ 生：談自己的想法 體會作者對文字的敬畏、熱愛、贊美、歌頌。 B、這些含蓄的字還能當(dāng)作名畫欣賞呢？你知道這是為什么嗎？ “這些分開的字??當(dāng)作名畫欣賞“一句?！? 升華朗讀：讓我們再一次帶著對字的敬畏，把這有生命的文字唱響： 齊讀唐詩《聽張立本女吟》?！? 研讀第五自然段 （ 1）你從這段的哪些地方感受到了漢字有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)？（生讀文談理解） 令人恐怖、害怕，充滿神秘色彩，呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，看到文字讓人想象??的意境。 知道了字就是一個個有生命的小精靈。 思考：在鄉(xiāng)俗中你從哪感受到漢字是有生命的？（ 結(jié)合第 2 自然段理解）。 (板書課題，齊讀課題 ) 二、初讀課文，整體感知 理解課題 師指課題：誰能說一說“敬畏”是什么意思？ （敬畏：敬重畏懼） 師：我們通常會對誰
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