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正文內(nèi)容

冀教版四年級(jí)上冊(cè)字的敬畏教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-01-04 04:50 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知道了漢字是有生命的。從此開始了探 尋方塊字奧秘的歷程。 第二課時(shí) 師生共同回顧 師:通過上節(jié)課 1—— 4 自然段的學(xué)習(xí),你知道了什么? 生: 知道了敬惜字紙的鄉(xiāng)俗。 知道了字就是一個(gè)個(gè)有生命的小精靈。 字是值得敬畏的。 師:是呀,正是有了鄉(xiāng)俗的影響,讓作者對(duì)漢字產(chǎn)生了敬畏之情,萌生了探尋方塊字奧秘的向往,從此開始了讀書探尋的歷程。多年之后讓他感受到漢字是有生命的。 四、精讀 5—— 8 自然段,體會(huì)作者敬畏的是什么,漢字為什么是有生命的。 (放幻燈)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的 5—— 8 自然段,邊讀邊想:你從哪里感受到字是有生命的?用線勾畫出 來(lái)。 預(yù)設(shè):讀《聊齋志異》讓我感受到字是有生命的。 “方塊字呀,你不是神仙??具備呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊?!? 研讀第五自然段 ( 1)你從這段的哪些地方感受到了漢字有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)?(生讀文談理解) 令人恐怖、害怕,充滿神秘色彩,呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng),看到文字讓人想象??的意境。 請(qǐng)你帶著這種感受讀一讀。(放幻燈:“分明是晴天??卻又杳無(wú)人影??”) ( 2)大家在閱讀時(shí),感受過漢字的這種呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)嗎?跟著書中的文字一起哭,一起笑,一起喜,一起怒??(簡(jiǎn)單列舉) 師:一個(gè)個(gè)方塊字營(yíng)造出來(lái)的不同意境,讓我們感受到了字如同有生命的神仙一樣,具有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。難怪作者這樣說(shuō)(放幻燈):“漢字,在我的眼里是有生命的?!? ( 3)就讓我們帶著對(duì)漢字的敬畏,把這有生命的文字讀出來(lái): (放幻燈)“方塊字呀,??具備呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)啊?!? 過渡:《聊齋志異》讓我們見識(shí)了漢字呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng),感受到了字是有生命的,那么你從課文的哪里還感受到了字是有生命的? 預(yù)設(shè):讀唐詩(shī)《聽張立本女吟》也讓我感受到字是有生命的。 師:你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 研讀第六、七
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