【正文】 紅綢子似的輕輕地流動著。然而，我卻愛鄉(xiāng)村的黃昏，不只因為它有醉人的風(fēng)姿，還由于它充滿濃郁的生活氣息 當夕陽把它的余輝撒向大地時，在鮮艷余輝籠罩下的鄉(xiāng)村充滿了詩情畫意，這里人們的生活顯得更加充實。我們的手雖然很冷，但我們的心卻是暖融融的。但我們依然不放棄，直到把圓頭堆好。我們又到石凳上玩驚險游戲，把雪往石凳上放，站到石凳上玩驚險游戲：我們把雪往石凳上放，站到上面，看誰堅持的時間長，我們互相捉弄著，但等對方有點危險時，又禁不住扶他一把，我無意間一抬頭看見那邊有幾個雪人，我趕快叫上同伴又到雪人跟前去，只見雪人個個不同，最讓我感興趣的，還是較矮的雪人，它的眼睛是用扣子貼上去的，嘴巴是用綠色的涂料做的，而最最怪異的就是雪人竟然有“頭發(fā)”，是用柔軟的枯枝做成，便插的雪人的頭上，而且雪人頭上竟然沒有頭發(fā)的接口處的裂痕，我們觀察才發(fā)現(xiàn)，肯定不是一個人做的，是先堆半個雪人頭，再把“頭發(fā)”放在那里，接著堆下半的頭，那么有趣啊！這么有趣的事我們當然不能耽擱了，于是我們揮動起手來。有時不小心摔在地上，還裝作若無其事的站起來，過后又“哎呦，哎呦”地叫疼。是我在童年最美好的回憶。（1）每個暖水瓶的售價是多少元？（2）招待所買了4箱這樣的暖水瓶，一共用了多少錢？第三篇：冀教版四年級上冊作文總結(jié)冀教版四年級上冊同步作文第一單元我最喜愛的地方我最喜愛的地方——黃臺湖公園同學(xué)們，如果有人問你們喜歡去哪里，你們一定會說人民廣場、西湖廣場等地方，但讓我至今百去不厭的，還是美麗的黃臺湖公園。哪個小隊平均每人植的棵樹多？商店售出5箱暖水瓶。三年級有108人，共有3個班，平均每班有4個小組，平均每組有多少人？學(xué)校租了兩輛客車分4次把240名學(xué)生送去參觀博物館，平均每輛客車每次運送多少名學(xué)生？王冰參加考試，前四門功課的平均分是94分，英語成績宣布后，他的平均分下降了2分。北京醫(yī)藥集團的捐款是床墊廠捐款的幾倍還要多多少萬元？將兩個數(shù)分別四舍五入到萬位都近似等于6萬，已知這兩個數(shù)一個大于6萬，一個小于6萬，且兩數(shù)相差6，這兩個數(shù)分別是多少？（寫出一組即可）兩數(shù)相除，商是4，余數(shù)是10，如果被除數(shù)和除數(shù)同時擴大為原來的50倍，商是多少？余數(shù)是多少？七單元萬位上的數(shù)為最小的合數(shù)，且萬位上的數(shù)是千位上數(shù)的2倍，百位上的數(shù)既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，十位上的數(shù)是一位數(shù)中最大的合數(shù)，個位上的數(shù)是奇數(shù)，且能被5整除。全部摘完能收多少千克冬棗?如果每個紙箱裝12千克冬棗，那么裝完這些冬棗要多少個紙箱？一堆沙子重138噸，如果用載重15噸的貨車來運的話，需要這樣的貨車多少輛才能運完？最后一輛車運多少噸？兩堆西瓜共40個，如果從第二堆里拿6個放到第一堆里，那么兩堆西瓜的個數(shù)就同樣多。四單元一列火車，提速前平均每小時行駛71千米，從秦皇島到邯鄲用12小時，提速后平均每小時行駛95千米，提速后從秦皇島開往邯鄲大約需要幾小時？某村去年水稻產(chǎn)量547612千克，小麥產(chǎn)量比水稻產(chǎn)量多4578千克，這個村去年水稻和小麥的總產(chǎn)量是多少千克？在下面算式中適當?shù)牡胤缴霞犹枺沟仁匠闪?。原來第二筐比第一筐多多少個蘋果？玩具廠原計劃加工860個玩具，必須在10天內(nèi)完成，要想按時完成任務(wù)，每天至少要加工玩具多少個？一列火車每秒鐘行15米，火車長85米，通過215米的隧道（從火車頭進隧道，到火車尾出隧道），需要多少時間？大客車限乘45人，租金450元每輛，中巴限乘18人，租金234元每輛，學(xué)校組織150人去青島旅游，怎樣租車最便宜？毛毛給豆豆一個5升和一個3升的容器，讓豆豆量出7升的水，并倒進一口鍋中。每張桌子比每把椅子貴多少元？自己提出一個數(shù)學(xué)問題，并回答。全隊共30人，小明共設(shè)計了兩種買法：（1）全買大桶至少要買幾桶，共要用多少元？（2）全買小瓶共要幾瓶要多少元?二單元商店購進6箱果汁共花了432元。在以后的教學(xué)中，我要盡量地發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時盡量地彌補、避免自己的不足，相信通過我的努力一定能把語文課講的更好?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。我們要通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。語文教學(xué)絕不僅僅是分析詞句、理解內(nèi)容那么簡單，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生自己會學(xué)語文，會用語文。寫一寫本課的生字。（四）總結(jié)師：這篇課文學(xué)完了，相信大家還沉浸在這暖暖的感動之中。）（三）續(xù)寫結(jié)尾，情感升華師：享受了一頓豐盛的美餐，又背上了主人熱情贈送的黃橘，我走了。誰來讀一讀描寫男主人語言的句子?！蹦兄魅诵χ曇艉茌p。“她的丈夫走出來，微笑著朝我點頭。如果不忘記山里人，以后再來！”）師總結(jié)：孩子們，你們都沉浸在這個故事中了?！闭n件出示）客人們，我們還餓著肚子呢，那就別客氣啦，大口大口地吃吧。很快，一桌豐盛的飯菜就做好了，有……（課件出示：白白的大米飯香甜的紅薯，幾碗新鮮蔬菜 一盤噴香的臘肉 齊讀）看！客人啊，你覺得這頓飯菜怎么樣??？看到這樣的美餐，你說（出示：竟是這樣美的午飯！）你是怎樣想的？師：是啊，誰也不曾想到，女主人居然做了這樣豐盛的飯菜?？梢?。誰愿意來演一演女主人？這么多！好，我請出四位同學(xué)。老師想通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們一定都喜歡上了這位女主人了吧。誰再來讀讀這一句？如果你就是這位遠道而來的客人，受到了這樣熱情的款待又不求回報，你的心里會是什么感覺？一起來讀一讀她說的話。（出示：不一會兒……）這是一頓怎樣的飯菜？豐盛（很多，從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！噴香（好吃，你從哪兒看出來的？）帶著這種感受讀一讀！這么多的飯菜一個人吃得完嗎？那為什么還要做這么多？她是怎樣想的呢？（是啊，這就是山里人的淳樸！）你聯(lián)系上下文體會得不錯！“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里?！闭l再來讀讀？這句是在什么時候說的？女主人的意思是能用你自己的話表述一下她的意思嗎？那這句話該怎樣讀呢？誰來試試？大家一起讀讀?！澳沁€要問？坐下，先喝碗茶！”（這是在什么時候說的？我為什么不好意思？）女主人的回答是此時她又是怎樣想的呢？這樣的回答又會讓我這位客人感覺誰再來讀讀這一句？師：讓我們看一看，接下來女主人為我做了哪些事呢？看大屏幕，（出示：她端來一碗……）誰來讀一讀？交流：女主人都為我做了哪些事？（簡單地說：端茶、刷鍋、洗菜、做飯）你覺得她做的怎么樣？（用心 2很快 你從哪個詞感受到的？帶著這種體會讀一讀）師：透過女主人忙碌的身影，你知道女主人在想什么嗎？那我的心里又會是什么感覺呢？ 總結(jié)領(lǐng)讀：是啊，作者滿懷希望來到這里，得到的是真誠的幫助，是貴賓般的款待，小屋是暖的，茶是暖的，心也是暖的。看第一句，誰來讀讀？這是女主人在什么時候說的？她是怎樣說的呀？（笑著叫起來）女主人這樣說是想請我怎么請呢？誰再讀讀這一句。學(xué)生讀文感受。（板書：爽朗）既爽快又開朗，是吧？走進人物內(nèi)心，感受人物品格。如果不忘記山里人，以后再來！”）學(xué)生讀后談。（課件出示：“客人來啦，快進屋吧！” “那還要問？坐下，先喝碗茶！“吃吧，能吃多少就吃多少。（2）交流。在炊煙的指引下，我來到了小木屋，那么木屋主人是怎樣款待我這位又累又餓的過路人的？他們又給你留下了怎樣的印象呢？繼續(xù)默讀課文的二、三、四自然段，找出有關(guān)的句子畫一畫。那就讓我們像他這樣，用心地讀一讀課文吧！先來看看課文的開頭，自己讀讀。師：這個同學(xué)真了不起，把課文內(nèi)容概括得既簡練又完整。（二）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文。我再考考你們，課文寫了幾個人物啊？他們分別是女主人、男主人和我。昨天我們都預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你讀了幾遍課文嗎？不錯，那我來考考你們好嗎？（1）看大屏幕，這些都是課文中的詞語，會讀嗎？那我們來開火車讀一讀，要特別注意紅色的生字。寫字謙讓，做人也要謙讓，這樣才會和諧。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目叫《炊煙》，舉起你的右手，和老師一起寫課題。五、學(xué)情簡析：課文篇幅短小，字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，學(xué)生應(yīng)該能夠讀懂，但作者為什么以“炊煙”為題，學(xué)生理解起來可能會有一定困難。四、教學(xué)準備：學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來。三、教學(xué)重、難點：了解課文內(nèi)容，感受山里夫婦的淳樸與善良，體會真誠奉獻所帶來的溫暖與幸福。通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質(zhì)，并學(xué)習(xí)作者的這種寫作方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“無聲無息、寄宿、回蕩”等詞語的意思。女主人的熱情爽朗、男主人的樸實憨厚以及他們美好的心靈給“我”留下了深刻的印象。第一篇：冀教版四年級上冊冀教版四年級上冊《炊煙》教學(xué)設(shè)計玉田三小王潔麗一、教材分析：《炊煙》講述的是“我”與一對“山里人”的小小的邂逅。在我“又累又餓”的時候，他們盛情款待了我，并不求任何回報。二、教學(xué)目標： 知識與技能目標：認識本課6個生字，會正確書寫11個生字。能正確拼讀 “塞”這個多音字。過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典進行獨立自主的識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻出一份真誠，一份愛心，學(xué)會感恩，讓生活會更加美好、幸福。教學(xué)難點：結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、感受，用心體會作者的思想感情。教師準備：多媒體課件。六、教學(xué)過程：（一）揭題導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。（炊煙兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，注意我們在寫的時候左邊的火字旁要寫得窄一點，右邊部分要寬一點，左邊謙讓右邊，這樣寫出來的字才美觀。）好，讀一讀課題。（2）出示“塞” 師：這里有多音字，知道是哪個字嗎？它有幾個讀音？（3個）我們來分別組一個詞師：好，詞語預(yù)習(xí)的不錯。那么他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？誰能用簡練的語言說一說？ 指名學(xué)生匯報，師評價。品讀第一自然段?？磥?，你很會讀書呀！我們讀書就是要用心，邊讀邊思考。師：在山里走了大半天，那是多長時間??？如果是早上出來，現(xiàn)在可能已經(jīng)是（下午兩三點鐘了）別人都早已經(jīng)吃過了午飯，可我的感覺卻是所以此時，我最想看到的就是可這深山密林的，哪里會有吃的呢？正在這時，我看到了炊煙，我馬上想到我的心情課文中是怎樣寫的？ 炊煙真的會呼喚我嗎？那作者為什么這樣寫？總結(jié)：的確，炊煙不會呼喚我加快腳步，但是看到了炊煙，就看到了希望，此時，我已經(jīng)忘記了身體的疲憊，一心只想著默讀課文，感受人物形象。（1）學(xué)生默讀勾畫。根據(jù)學(xué)生的匯報老師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，你們找到了女主人這四次說的話，輕聲地讀一讀，想象一下女主人說這些話時的表情是什么樣的?！薄板X？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。（女主人的表情）師：說話時總帶著笑，可以看出女主人的性格怎樣？（開朗）對，更準確地說應(yīng)該是爽朗。（1）讀中感悟有了這些體會，這些句子我們該怎樣去讀呢？要想讀好這些句子，我們還得走進女主人的內(nèi)心，聯(lián)系上下文看看這些話是女主人在什么時候說的，她當時會是怎樣想的呢？到課文中去找一找吧。交流：“客人來啦，快進屋吧！”好，準備好了吧。師：看到我這樣一位山外來客，女主人一定看出我此時是又累又餓，所以她滿臉笑容，主動請我進屋休息，這樣的迎接和招待會讓我這位陌生的客人感受到什么呢？我們一起來讀讀。那就讓我們帶著這份暖暖的感動一起讀一讀這段話吧！“吃吧，能吃多少就吃多少。女主人忙前忙后，為我做了一頓怎樣的飯菜呢？我們一起來讀。如果不忘記山里人，以后再來！”（這句是在什么時候說的？你知道女主人此時是怎樣想的嗎？從哪兒知道的？瞧瞧，就是這樣一個女主人。）(2)分角色表演，總結(jié)人物形象。能不能帶著我們的體會來演一演啊。其他同學(xué)，你們就是小導(dǎo)演啊，給這些女主人提一點建議，他們演的時候得怎么樣？ 看來同學(xué)們都很會當導(dǎo)演啊，那也給我們自己排排戲吧，他們在演的時候我們也不能閑著啊，我們可以演一演客人。好，那就像剛才小導(dǎo)演們提醒的那樣，帶上表情，加上動作，準備準備，看大屏幕： 師：在山里走了大半天，我是又累又餓，來到小木屋前，只聽女主人熱情地招呼（第一名女主人讀“客人來啦，快進屋吧！”課件出示）早過了午飯時間，我很不好意思地問道：（齊讀作者的話課件出示）女主人爽快地回答：(第二名女主人讀“那還要問？坐下，先喝碗茶！”課件出示)說著女主人為我倒茶、刷鍋、洗菜、做飯，她端來一碗熱氣騰騰的茶，又把那鍋一連洗了三遍，紅薯白菜在山溪中洗得干干凈凈。雖然比不上城市大飯店里的豪華盛宴，但此時在我的心里卻是（人間美味）這時，女主人熱情地說道（第三位女主人讀“吃吧，能吃多少就吃多少。這飯菜味道如何啊？瞧，她笑著看我們大口大口地吃，女主人，你為什么笑啊？（第三位女主人回答）多好的女主人??！吃飽喝足，我們掏錢給她，可她卻說（第四位女主人讀“錢？”“這兒不是飯館，快放回你的口袋里。讀到這兒，演到這兒，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的女主人？(學(xué)生把自己的感受寫到黑板上)女主人勤勞能干，熱情爽朗，善良大方，她給我們留下了這么美好的印象，那男主人呢？他是怎樣款待我的？他又給你留下了怎樣的印象呢？請同學(xué)們到課文中找一找描寫男主人的句子?！薄岸际亲约曳N的，帶著路上解解渴。（他給你留下了怎樣的印象？）師：男主人雖然很靦腆，但是我們同樣能感受到他的好客。評價：你覺得他讀得怎樣？師小結(jié):其實，不管是女主人的熱情開朗，還是男主人的靦腆樸實，他們對客人都是真誠的，他們淳樸的笑容