把握農(nóng)村中小學推行課程改革的關(guān)鍵-文庫吧資料
2024-09-30 21:55本頁面
【正文】 的活動場地，無藝體、科技活動器材，無實驗室、電教室及其設(shè)備，更缺乏有廣闊視野和扎實的本土實踐精神的學科、教研帶頭人……這些無疑給推行課程改革設(shè)置了諸多障礙。第三，就是要切實啟動農(nóng)村師資培訓工程，讓這項工作高起點，深入持久地開展下去。當然，它要求教師有必需的專業(yè)技能和素養(yǎng)，有一定的理論支撐、專業(yè)訓練和較強的敬業(yè)精神。其次是要教師明了自己新的角色定位。他們那封閉的意識、落后的觀念、陳舊并且匱乏的知識儲備顯然不能適應(yīng)運作新一輪課程改革的需要。 一、教師素質(zhì)在短期內(nèi)得到有效提升。把握農(nóng)村中小學推行課程改革的關(guān)鍵 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，使人們對基礎(chǔ)課程改革傾注了前所未有的熱情，課程改革如火如荼，新的課程理念逐漸深入人心。當前，隨著課程改革實驗區(qū)的滾動發(fā)展，一批農(nóng)村中小學校將走上課程改革的大舞臺，面對這次全新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，應(yīng)該把握哪些關(guān)鍵點。長期以來，由于經(jīng)濟、辦學條件、教師成才環(huán)境等諸多方面原因，農(nóng)村中小學特別
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