農(nóng)村中小學遠程教育論文-文庫吧資料
2024-10-29 01:31本頁面
【正文】 同時，讓學生學會學習、重視學生學習能力的培養(yǎng)也成為學校教育改革的一個重要目標。由此，終身教育不僅作為教育思想、教育觀念受到普遍重視，也成為許多國家教育研究的課題和教育改革的目標，甚至有人認為：“終生教育概念的提出是教育史上最注目的事件，終身教育孕育著真正的教育復興”。20世紀70年代，面對著科學技術(shù)革命與社會經(jīng)濟發(fā)展新形勢向教育提出的挑戰(zhàn)，國際教育發(fā)展委員會的專家們在《學會生存一教育世界的今天和明天》這本書中，強調(diào)了兩個基本觀念，“終身教育和學習化社會”。三是利用遠程教育資源，自己創(chuàng)作適合我們的學生的教育教學課件，運用信息技術(shù)與學科資源的有效整合，來促進課堂效率的提高。二是不受遠程教育資源的束縛，在教育教學實踐中大膽地改進或改造教育資源，使之為我們的教學服務。如何合理的運用資源來提高課堂效率?一是要充分利用西部遠程教育資源，把教育資源與我們的課堂教學緊密地結(jié)合起來，促進課堂知識的多媒體化。二、合理運用學科教育資源提高課堂教學效果和效率教育學、心理學指出：學生注意力的集中是有時間性的，且受學生興趣點的轉(zhuǎn)移而有所變化，如何在學生精力高度集中的時間內(nèi)完成教育教學內(nèi)容，提高學生興趣，促進學生掌握知識的效率是每個教師都在探索的問題。另一方面，西部中小學遠程教育資源比較集中地選擇了一些與教材結(jié)合緊密、實用、科學的教育教學資源，讓教師在較短時間內(nèi)能找到符合教材和自身教學實際的多媒體素材，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，大大提高教師制作課件的水平和課件的使用率，促進了教育教學質(zhì)量提高。一方面，西部遠程教育資源為落后地區(qū)的教育帶來了先進與發(fā)達地區(qū)全新的教育理念和教育方法，通過“課程改革”的“課標解讀”，老師們在教育專家、學者的指導下，準確的把握新課程標準，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”、“信息技術(shù)”等能掌握先進的教育教學手段，運用信息技術(shù)與課程進行整合，促進現(xiàn)代教育教學手段在教育教學中的運用。一、改善于學校的教育教學環(huán)境教學環(huán)境分硬環(huán)境和軟環(huán)境，教學資源屬于軟環(huán)境，作為西部欠發(fā)達地區(qū)，教育資源的匱乏是制約教育發(fā)展和教育質(zhì)量提高的瓶頸之一。我校的西部遠程教育資源是與學校校園網(wǎng)融合在一起提供給全校師生的，只要在學校校園網(wǎng)局域網(wǎng)內(nèi)部，全校師生可以通過“IE”地址欄輸入：“”進入到“國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源”服務器中，查看和下載遠程教育資源。努力做到傳統(tǒng)教育的精華與現(xiàn)代教學理論的完美結(jié)合，使現(xiàn)代遠程教育資源真正成為培植教育之樹的沃土，澆灌教育之花的活水，豐碩教育之果的陽光。為推進義務教育均衡發(fā)展，國家大力地推廣遠程教育。而積極倡導和推進成人教育的現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育模式的建立，則是當前深化成人教育改革，更新教學手段，提高辦學效益和教育質(zhì)量的一項創(chuàng)新之舉，應該得到成人教育主管部門的重視與支持。這些文件精神，是指導我國教育改革發(fā)展的綱領性文件。”教育部長陳至立也強調(diào)指出：“大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，形成社會化、開放式的教育網(wǎng)絡，為適應多層次、多形式的教育需求開辟更寬闊的途徑，逐步完善終身教育體系。國家支持建設以中國教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡，加強經(jīng)濟實用型終端平臺系統(tǒng)和校園網(wǎng)絡或局域網(wǎng)絡建設，充分利用現(xiàn)有資源和各種音像手段，繼續(xù)搞好多樣化的電化教育和計算機輔助教學。因此，我們認為，成人教育的改革發(fā)展，勢必走遠程網(wǎng)絡教育模式的道路。這樣的管理手段，不僅工作效率底，難以達到科學化，而且由于學生人數(shù)多、層次多而容易出現(xiàn)差錯。五是現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育可為成人教育提供科學的管理體系，使成人教育的各項管理工作更規(guī)范、更簡潔。因為，網(wǎng)絡可以提供一個遠程交流系統(tǒng)，只要是登錄到系統(tǒng)的學生、教師，就可以通過網(wǎng)絡進行實時的語音交流。成人教育目前不能滿足學生要求的一大問題是學生沒有時間與老師相互交流，因為他們是在職職工，上完課就要返回單位工作，教師講完課后也得去上其他的課而沒時間交流。）。二是現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育具有信息資源快、新、多的優(yōu)點，便于學生自由選擇學習，能起到培養(yǎng)、訓練學生的自學能力和創(chuàng)新精神的作用，而這正是成人教育所要達到的目的。因為網(wǎng)絡化之后，成人教育的招生、學籍管理、教學安排、上課等，都可以在網(wǎng)上進行，學校只要提供與之相關的課件即可，再也不需要很多的教室和宿舍了。從目前的現(xiàn)狀來看，我國的成人教育院校普遍存在一個辦法地點狹小、學生宿舍教室不夠用、活動場所少的問題。根據(jù)當今教育改革的發(fā)展趨勢，我們認為，現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育是成人教育改革發(fā)展的一種未來模式，具有一定的可行性。這就需要改革，需要轉(zhuǎn)換機制?？梢哉f，成人教育的發(fā)展，在提高社會人們科學文化知識水平、促進社會經(jīng)濟建設中，起到了不可替代的重大功能作用。例如在我國，從1978年至今，成人教育不僅辦學形式、層次年年在增多發(fā)展，而且入學人數(shù)也在逐年增多。眾所周知，成人教育自創(chuàng)辦以來，在世界各地得到了普遍的發(fā)展。然而，它和成人教育的密切關系，則是不可否定的。但現(xiàn)代遠程網(wǎng)絡教育的技術(shù)設備，既可為成人教育的教學和學生的自學服務，也可為普通教育所有教育層次（大、中、小學）的教學和學生自學服務。第四，遠程網(wǎng)絡教育和成人教育都是以自學為主，強調(diào)個性化、個別化學習方式，學生是學習的主體。成人教育的教學，既可在學校教室上課，也可以在實習處所上課；既可以講授為主，也可采取討論式、練習式。首先是教育對象，都是面向社會所有成人，不分年齡大小和文化程度，只要愿意學即可成其為學生；其次是教育課程，都是適應社會需求的應用型課程，且都具開放性。其管理方式也有相似之處，即成人教育的學籍雖也大多是微機管理，但還沒有形成像遠程網(wǎng)絡教育那樣規(guī)范的網(wǎng)站管理系統(tǒng)。遠程網(wǎng)絡教育的教學方式主要是在網(wǎng)上教學，學生在網(wǎng)上上課，以視聽為主。就遠程網(wǎng)絡教育來說，它的滋生基礎應是成人教育，因為它們本身都是面向社會人們的一種教育
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